【正文】 對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，慢慢提高他們的成績(jī)。使他們了解英語、喜歡英語，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 在個(gè)別教育中，我本著少懲罰、多肯定，少質(zhì)問、多 鼓勵(lì)，少訓(xùn)斥、多交談，少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，以促進(jìn)師生的情感交融，激勵(lì)學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)生活中去。每逢他們的生日，我就請(qǐng)他們到家里包餃子、為他們慶祝。 課堂內(nèi)外多聽多說英語。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合，字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。主要介紹初中英語的學(xué)習(xí)目的、好處、方法等。 進(jìn)取參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博系眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。所以我不但注重團(tuán)體的政治理論學(xué)習(xí)，還注重從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。 五、課堂活動(dòng)模式 英語課堂上的同桌對(duì)話模式，我想應(yīng)當(dāng)一向被提倡。能夠由教師報(bào)中文解釋，學(xué)生讀出英文單詞 。經(jīng)過一段時(shí)間的狠抓整治，同學(xué)們構(gòu)成一個(gè)端正書寫的良好氛圍。從各方面嚴(yán)格要求自我，進(jìn)取向老教師請(qǐng)教，使教學(xué)計(jì)劃及實(shí)施能夠有條理、有組織、有步驟地開展，并努力提高教學(xué)的有效性。仁愛版這套教材的單詞量很大是眾所周知的。我想只要適合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和自我教學(xué)風(fēng)格的，都是可行的。 八、課外活動(dòng)的開展 為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，開展豐富多彩的課外活動(dòng)或競(jìng)賽也是十分有必要的。 這樣才能從 “ 有限 ” 的教材中無限延伸。 了解這些情景后，我和她進(jìn)行了深入的交談 :我 :“ 教師我覺得你很聰明，你覺得呢 ” 答 :“ 是 !” 我問 :“ 你的英語目前不是很棒，我認(rèn)為你的問題，不是不勤奮，而是你的學(xué)習(xí)方法還沒有找到，對(duì)不對(duì) ”答 :“ 是 !”?? 我說 :“ 我期望你以后要多回答問題，不會(huì)的及時(shí)問，經(jīng)常來做輔導(dǎo) ?? 教師相信你的英語肯定會(huì)提高 !從此刻起，我們一齊加油 !!!” 經(jīng)過交流，讓我和她的關(guān)系親近了，也讓學(xué)生喜歡上我這個(gè)教師了。 書寫教學(xué) 。 首先要樹立起 學(xué)生的自信心。這些榮譽(yù)的取得，是和領(lǐng)導(dǎo)的幫忙、同志們的支持分不開的，也是我多年忠誠于黨的教育事業(yè)、爭(zhēng)做新時(shí)期科研型與創(chuàng)造型教師、勤奮工作的結(jié)果。暢通信息交流網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化外語教學(xué)中師生 之間的雙邊活動(dòng)，使它們互相影響，彼此依存，從不一樣的側(cè)面共同作用于教學(xué)過程 。以下是對(duì)本學(xué)期教學(xué)情景的簡(jiǎn)要鑒定。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。所以，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的提高。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。所以，本人虛心請(qǐng)教同行、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。正確處理語言和言語的辨證關(guān)系，讓學(xué)生即透過言語學(xué)語言，又利用語言學(xué)言語，如此相互推進(jìn)，直到自覺地、完善地掌握外語 。十幾年來，我只是盡了一名教師應(yīng)盡的義務(wù)，但黨和人民卻給了我很高的榮譽(yù)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語。 字母教學(xué)。她的變化讓她的家長(zhǎng)和我 (教師 )都很驚喜。 新課程要求實(shí)施新課改改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式。為此，在開學(xué)階段，根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測(cè)試，盡快掌握班級(jí)中英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的情景，并且在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心，持續(xù)地給予他們精神 上的鼓勵(lì)，進(jìn)取幫忙他們重樹學(xué)好英語的信心，在課堂設(shè)計(jì)上更多的向后進(jìn)生傾斜，并努力取得學(xué)生家長(zhǎng)的配合。我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識(shí)到單詞拼寫識(shí)記的重要性以及單詞拼寫可是關(guān)的嚴(yán)重后果，同時(shí)我們也要避免一小部分學(xué)生可能因?yàn)閱卧~聽寫可是關(guān)，而產(chǎn)生對(duì)英語的畏學(xué)、厭學(xué)心理。早讀課上，我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx，以 不一樣的形式，朗讀不一樣的資料，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能，讓學(xué)生們都能開口說英語。初中年級(jí)正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的本事對(duì)今后初中很重要。在日常教學(xué)中，我最害怕不開口的學(xué)生。 最終才要求學(xué)生開始識(shí)記單詞的拼寫。而此時(shí)，教材后面的聽力材料則完全能夠作為早讀朗讀資料，其中個(gè)別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴(kuò)展學(xué)生單詞量的一個(gè)輔助手段。 課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和進(jìn)取性，有一個(gè)活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師 。 四、成績(jī) 這一學(xué)年的成績(jī)雖然不太夢(mèng)想，但我已經(jīng)盡力了。教師要 努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學(xué)生對(duì)上中學(xué)以及對(duì)外語學(xué)生的畏懼心理，使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。 單詞的拼讀。每堂課要用必須的時(shí)間讓 學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不一樣的形式進(jìn)行對(duì)話。 為了做好單親學(xué)生的教育工作 ，我還把工作做到了學(xué)生的