新人教版選修西風頌教案2篇(專業(yè)版)
【正文】 我是大地和水的女兒， 也是天空的養(yǎng)子， 我往來于海洋、陸地的一切孔隙 —— 我變化，但是不死。 二、結合注釋，在理解句意的基礎上概括各節(jié)大意，并進而思考文章表達了怎樣的思想感情。既形象生動，又蘊含象征意義和強烈的感情色彩。 第 4節(jié)：詩人盡管在人生路上受盡挫折，他仍然渴望西風能象舉起水波、樹葉、流云一樣， 使自己振奮起來，獲得新的生命，表現(xiàn)了詩人投入革命風暴的強烈愿望。不出我的預料，雨從日落下起，狂風暴雨里夾帶著冰雹，并且伴有阿爾卑斯山南 地區(qū)所特有的氣勢宏偉的電閃雷鳴。第二節(jié)描寫西風攪動天上的濃云密霧， 呼喚著暴雨雷電的到來。從形式上看，五個小節(jié)格律完整，可以獨立成篇。 【作品背景介紹】 作為雪萊最負盛名的作品，《西風頌》一詩主要是在 1819 年秋天意大利的文化名城佛羅倫薩構思完成的。 第 3節(jié)：寫西風吹醒了南國的地中海，震驚了大西洋，使洶涌的波濤為它讓路，深淵的草木也為之戰(zhàn)栗。當時，地中海沿岸的國家不少處于被奴役、受壓制的境況，而大西洋上的英倫三島及其沿岸的法國正是推行殖民主義的霸權國家。恩格斯在青年時代就十分喜愛，把它譯成德文，并在自己的詩《夜晚》的開端，引了雪萊的詩句作為銘言。 我用燃燒的緞帶纏裹太陽的寶座， 用珠光束腰環(huán)抱月亮； 火山黯然失色，群星搖晃、顛簸── 當旋風把我的大旗張揚。 ② 以上十行， 注家 W．亞歷山大注釋如下：“這幾行用詩的語言所描繪的究竟是怎樣一種自然現(xiàn)象，是不清楚的。 四、舉例說明這首詩是怎樣運用比喻和象征手法的？ 參考【藝術特色舉要】 要點 3。他對人類的前途始終滿懷著希望和信心，這使他的詩里大多洋溢著宇宙的歡樂，對于真善美的喜悅和面向未來的積極精神。 【思想內容概括】 這首詩將自然景物的描寫和革命激情的抒發(fā)緊緊地結合在一起，以西風作為革命力量的象征，既贊頌它對腐朽的舊勢力的掃蕩，又熱情地謳歌它對新生事物的保護和促進作用，揭示出舊事物必將讓位于新事物的客觀規(guī)律，反映了詩人對反動腐朽勢力的憎恨，對光明未來的信心和希望。就在此詩創(chuàng)作前夕，英國又發(fā)生了一場血腥的大屠殺事件。從第四節(jié)開始，由寫景轉向抒情，由描寫西風的氣勢轉向直抒詩人的胸臆，抒發(fā)詩人對西風的熱愛和向往，達到情景交融的境界，而中心思想仍然是歌唱西風。詩人一生創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的抒情詩及政治詩，《致云雀》、《西風頌》、《自由頌》、《解放了的普羅米修斯》、《暴政的假面游行》等詩都一直為人們傳唱不衰。 本詩的的層次結構。 第 2 節(jié)：再次頌揚西風掃蕩腐朽事物的強大威力（象征革命的力量）?？傊爸杏星?， 情由景生，
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