新人教版選修路遙做客教案(專業(yè)版)
【正文】 ” （二）做客中對革委會大院的描繪（壯觀的景象，宏偉的大廈。 《三國演義》中“司馬徽再薦名士 劉玄德三顧草廬”中，劉備求賢若渴的心理使得劉備一而再，再而三地去求訪諸葛亮，三顧茅廬，從而使故事情節(jié)不斷豐富發(fā)展。 1973 年作為“工農(nóng)兵學(xué)員”進(jìn)入延安大學(xué)學(xué)習(xí)。 第二課時 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：分析孫少平心理、及通過心理展示出的人物形象。 明確：身處貧困中的孫少安有一種自卑心理，他對物質(zhì)上高于他的人有一種本能的抵觸。多么好呀，春夜。除此之外，還有一種心理刻畫的方法同學(xué)們難以找到，那就是：通過環(huán)境或景物來襯托人物心理。 ２、有助于刻畫人物性格，揭示人物身份、境遇。 《做客》課案示例 路遙 教學(xué)目標(biāo)： 景物描寫在小說中的作用?！边@段描寫深刻的表現(xiàn)了法國孩子們對侵略者強(qiáng)烈的憎恨，對祖國的無比熱愛。 上節(jié)課我們講到對作者對孫少平的心理刻畫，主要用了兩種技法：內(nèi)心獨(dú)白和通過神態(tài)、語言、動作表現(xiàn)。 經(jīng)歷一下午讓人喘不過氣來的緊張，現(xiàn)在終于可以舒一口氣了，再 平常的景物也很美好，說明少平的心情很放松。本質(zhì)上，他是一個很樸實(shí)的農(nóng)村青年學(xué)生，他自尊心極強(qiáng)，生怕受到來自外界的不尊重甚至是歧視，文中刻畫了他做客前的矛盾心理、做客中的扭捏不安： ①接到邀請：惶恐不安 —— 潤葉
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