20xx秋冀教版語文七年級上冊第13課濟南的冬天ppt課件3(專業(yè)版)
【正文】 4 總結反思： 為什么濟南的冬天的景色會如此動人？ 抓住特征 安排順序 運用修辭 情景交融 濟南的冬天 寫景文章 寓情于景，情景交融 。 —— 選自老舍的 《 濟南的秋天 》 學習體會 想一想： 為什么作者能把濟南的冬天寫得這么美？結合朱自清的 《 春 》 談談學習收獲。 上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。 仔細觀察 能繪形 用心揣摩 能顯神 情感投入 能感人 老舍先生是著名的語言大師 ,在遣詞造成句、表情達意方面，功力很深。或直接抒情，或創(chuàng)設意境，流露深情，或虛實結合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。 3 天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神， 水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳要在水 里照個影兒呢！ “不忍得”將水藻、水和垂柳人格化，表現出濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。秋和冬是不好分開的，秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個整人情，連秋帶冬全給了濟南。秋和冬是不好分開的，秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以作個整人情，連秋帶冬全給了濟南。 找出文中你喜愛的語句或段落 ,和大家分享你的感受。
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