20xx秋冀教版語文七年級上冊第12課雖有嘉肴ppt課件4(專業(yè)版)
【正文】 先是以類比強調學習，要實踐，接下來指出“學”和“教”的作用（知不足和知困），再由此進一步討論其效（自反和自強），最后得出結論。 合作探究 文章開頭寫“雖有嘉肴”有何作用？ ——類比論證 。o qiǎng 即使 味道甘美 極好的道理 自己督促自己 好處 困惑 所以 反過來要求自己 教和學互相促進 雖有嘉肴，弗食，不知 /其旨也； 雖有至道，弗學，不知 /其善也。相傳為西漢戴圣編撰?！? 其 /此之謂乎？ 古文朗讀 速讀課文， 根據(jù)課下注釋，疏通文意?！?兌命 》 的話迚一步論證了 “教學相長”的道理，增強了文章的說服力。學生被教的同時可能會反過來對老師有所啟發(fā)。如果他能明白，可能表明你確實理解透徹了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，這時就可以“知困”而“自強”。知道了自己的不足，這樣以后就能自我反省；知道了 有自己理解不了的地方 ，這樣以后才能勉勵自我。 課文節(jié)選自 《 學記 》 ，是中國教育史上 第一篇 系統(tǒng)性的 教育學論文 。有的用短小的生動故事表明某一道理，有的氣勢磅礴、結構謹嚴，有的言簡意賅、意味雋永，有的擅長心理描寫和刻畫，書中還收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。 所以學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道有自己理解不了的地方。 比如嘗試把自己的理解講給同桌聽，看看他的反應。強調教師和學生的互相促進。 合作探究 讀完本文，你有哪些體會？ 人學習之后就會知道不足，知道了不足之處，才能反省自
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