【正文】 （ 2）讓學(xué)生添加上更多同類單詞。 （ 2）讓學(xué)生說說他們不理解的句子，教師板書這些句子。 【展示交流 】 活動： Play card gamesX|k | B| 1 . c|O |m 活動方式：學(xué)生兩人一組，利用上節(jié)課共同制作的表情 卡，玩打牌的游戲。 【展示交流 】 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 記憶游戲 教師出示四幅編好號的圖片。 課題 Unit 6 How do you feel ? A Let’ s talk 主備人 參備人 共（ 6）課時 第（ 1）課時 審核人 使用人 教學(xué)目標(biāo) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 : 1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下 面的問題。教師描述圖片，學(xué)生迅速找出對應(yīng)的圖片并報出號碼。如： （ S1 抽到 cold 的卡片，就要模擬感覺冷的動作神情） S2: What’s wrong? S1: I’m cold. What should I do? S2: You should wear warm clothes. This is my sweater. Put on, please. S1: Thank you very much. 【當(dāng)堂檢測】 把相應(yīng)的答句的序號填寫在問句的括號內(nèi)。 （ 3）請一些學(xué)生試著聯(lián)系上下文來解釋這些句子。 C. Story time （ 1）教師指著插圖，先做背景介紹： T: Zip is going to watch a TV show. Zoom is going to make some popcorn. What happened? Let’s see. （ 2）閱讀故事，了解故事大意。 2 教學(xué) B. Let’s wrap it up （ 1）讓學(xué)生讀出課本所列感覺類的單詞。 【合作探究】 ： sit, grass, hear, ant, worry 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) ： stuck, mud, pull, everyone 3 教學(xué) B. Read and write （ 1）教師讓學(xué)生先看課文，理解課文內(nèi)容，畫出不理解的詞或句子。 （ 3）將全班分為三組，讓學(xué)生為角色配音。 教師呈現(xiàn) A； Let ‘ s learn 板塊的掛圖，與學(xué)生談?wù)搱D片 ： not only the dog ,but also the cat has feelings,too .chen jie has a pet cat ,what are they doing ? How does sarah feel ?how does the cat feel ? Why ? 要求學(xué)生觀察圖片，猜測 Sarah 和寵物貓的情緒，并進(jìn)行簡單的描述。 X|k | B| 1 . c|O |m 2. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演 教學(xué)重點 生詞 chase, mice, bad, hurt 的意思，并能進(jìn)行角色表演 教學(xué)難點 能夠聽、說、讀、寫，并在情景 中運(yùn)用以下句型： be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。也可以變成教師報數(shù)，學(xué)生說出對應(yīng)的單詞或句子。 1. ( )Where is the cinema? A. He is happy. 2. ( )What should I do? B. He is a businessman. 3. ( )How does he feel now? C. Yes, he does. 4. ( )What does your father do? should see a doctor. 5. ( )Does he live in Linyi? ’s next to the bookstore. w W w .X k b 1. c O m 板書設(shè)計 Unit 6 How do you feel ? He should see the doctor. Don’ t be sad. 反思 溫馨提示： 課題 Unit 6 How do you feel ? B Let`s talk 主備人 參備人 共（ 6）課時 第（ 4）課時 審核人 使用人 教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽、說、讀、寫單詞和詞組： see a doctor, wear, more,