【正文】 四、用奉獻(xiàn)的 人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。 一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。于是，我 就騎上電動(dòng)車把亮點(diǎn)卡給他送到了家。時(shí)間長(zhǎng)了，她有時(shí)也會(huì)主動(dòng)跟在我的身后，甚至對(duì)我有一 種依靠，但是，這個(gè)孩子仍然還是沉默寡言。 “ 好學(xué)生 ” 總會(huì)被欣賞， “ 壞學(xué)生 ” 則常被抱怨，而抱怨常使他 們變得越來(lái)越糟。也就是說(shuō)，課堂不僅是教師教 書(shū)的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的 “ 為人師表 ” 、 “ 以身作則 ” 、 “ 循循善誘 ” 、 “ 誨人不倦 ” 、“ 躬行實(shí)踐 ” 等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借 “ 父 ” 名抬高自己或去借學(xué)生的“ 光 ” 。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教師隊(duì)伍建設(shè)，是決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。 二、以身示范，情感育人 作為一名教師，心中應(yīng)該有愛(ài)。師德建設(shè)決定我國(guó)教師隊(duì) 伍建設(shè)的成敗，也就決定我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2023 師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)一般是如何寫的呢？學(xué)習(xí)作為一種獲取知識(shí)交流情感的方式，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊豁?xiàng)重要內(nèi)容，以下是小編為大家?guī)?lái)的師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2023，希望您能喜歡！ 師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)（篇 1） 教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。面對(duì)建設(shè)小康社會(huì)的新新任務(wù)，面對(duì)對(duì)外開(kāi)放進(jìn)一步，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新情況新問(wèn)題，人的發(fā)展的新新要求，更應(yīng)該師德建設(shè)，教師的師德，為教育改革發(fā)展堅(jiān)實(shí)的師資保障。愛(ài)是一種由衷的熱情，是鋪墊師生關(guān)系的無(wú)聲語(yǔ)言 。 師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)（篇 3） 作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生，范文之心得體會(huì) :關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的體會(huì)。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起 “ 子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰 ” 之責(zé)任。 在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。 師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)（篇 5） 很多時(shí)候我們教師被比喻成辛勤的園丁，在精心的澆灌著祖國(guó)的花朵，可是并不是所有的花都會(huì)同時(shí)綻放，而有時(shí)一些花的孕育過(guò)程是比較長(zhǎng)的，需要我們這些園丁耐心地等待，而這種等待如同漁人手執(zhí)魚(yú)竿，鎮(zhèn)靜自若，等待魚(yú)簍充盈、滿載而回；也猶假如農(nóng)在林間穿梭，剪枝施肥，等待滿園飄香，果實(shí)累累。 “ 人之初，性本善 ” ，而事實(shí)上，孩子生來(lái)并無(wú)好壞之分，每個(gè)孩子身上都會(huì)有一些可愛(ài)之處，關(guān)鍵是我們?cè)趺赐l(fā)現(xiàn)，怎么往熟悉。再后來(lái)，有一天，她忽然問(wèn)我： “ 老師，我是我媽媽的親生孩子嗎？ ” 當(dāng)時(shí)我一愣，她怎么會(huì)忽然問(wèn)這個(gè)題目？實(shí)在，我也一直在細(xì)心的庇護(hù)著她幼小的心靈。當(dāng)時(shí)，不僅孩子的家長(zhǎng)很感動(dòng)，這個(gè)孩子也很激動(dòng)：老師親身來(lái)給我送亮點(diǎn)卡了！并且我告訴孩子，老師說(shuō)到的一定要做到，?？匆院竽阋材軌蜃鲆粋€(gè)說(shuō)一不二、遵守諾言的好孩子。 努力進(jìn)取。 教書(shū)是手段，育人是目的。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。 沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥?；丶液?，我忽然想起來(lái)。有時(shí)，課間我主動(dòng)找她聊天，逐漸增加她對(duì)我的信任感。 二、成為 “ 題目學(xué)生 ” 的朋友，扶植一朵朵變形的花。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，使他們健康地成長(zhǎng)。 師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。既然為 “ 父 ” ，就要遵循 “ 子不教，父之過(guò) ” 的古訓(xùn)。不是一朝一夕的事，這需要長(zhǎng)時(shí)間的教師自身的高尚人格來(lái)感染和教化學(xué)生，需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐，以求得社會(huì)對(duì)教師的尊重和理解。對(duì)此，我始終把無(wú)私奉獻(xiàn)融入到教育教學(xué)工作中，作為一種崇高的信念，堅(jiān)持 “ 一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切 ” ，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng) .在教育教學(xué)過(guò)程中