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正文內(nèi)容

高中物理教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃精選7篇(專業(yè)版)

  

【正文】 根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,集體討論、研究教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。其表現(xiàn)為: ⑴ 就題論題,而不是就題論法,過(guò)分強(qiáng)調(diào)題目結(jié)論,思維過(guò)程被壓縮,不對(duì)解題思維過(guò)程進(jìn)行提煉、歸納,就難以形成能力,思想方法就難以靈活遷移。 對(duì)目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。 練分為專題練習(xí)和綜合練習(xí)兩種。通過(guò)每一次活動(dòng)解決幾個(gè)問(wèn)題,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中使教師的專業(yè)水平和素質(zhì)得到提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,相信以后我們的教學(xué)工作一定會(huì)更上一層樓。由于時(shí)間緊,帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上,側(cè)重在核心和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上,落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于電勢(shì)能完全可以與重力勢(shì)能對(duì)比:電場(chǎng)力做多少正功電勢(shì)能就減少多少。 高三物理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃四、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo),讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾,輕松迎戰(zhàn)高考。在讀書(shū)時(shí)還應(yīng)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、概念、規(guī)律、定義、公式在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。 加強(qiáng)開(kāi)放性、敘述性和討論性練習(xí)的作答訓(xùn)練,特別強(qiáng)化圖象、圖表類習(xí)題的訓(xùn)練。 四、工作方法與措施: 重視主 干知識(shí),強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合,同時(shí)兼顧非主干知識(shí)。 讓學(xué)生通過(guò)模擬考試檢測(cè)自,的實(shí)際高考能力,從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,做好充分的準(zhǔn)備迎接高考?;丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成,決不盲目圖多。作為教師首先就要講清楚,這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽(tīng)懂,學(xué)生只有會(huì)自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了,所以要對(duì)題目編排、講解優(yōu)化組合,而最終目的就是要培養(yǎng)能力。是通過(guò)做習(xí)題,鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力等等。 ② 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 。 ⑶“ 點(diǎn) ” 與 “ 面 ” 的關(guān)系 在高考復(fù)習(xí)備考時(shí),既要抓住本學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn),又要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知 識(shí)點(diǎn),既要做到重點(diǎn)突出、又要覆蓋面廣,只有這樣做,才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。程序性知識(shí)的掌握水平,取決于能否將它自覺(jué)地遷移到新的情境。實(shí)驗(yàn)是了解、研究自然規(guī)律的重要方法,它的作用不只是為了獲取信息。 突出物理學(xué)科和物理教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué) ⑴ 發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重大作用物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。教師在這里不直接施教,而是注重學(xué)生自身的創(chuàng)建和判斷,僅僅在他似乎誤入歧途時(shí),才給予輔助。在高三沖刺階段,對(duì)不同班級(jí)中物理較弱學(xué)生應(yīng)集中補(bǔ)習(xí),補(bǔ)習(xí)內(nèi)容應(yīng)以中檔內(nèi)容為主,適當(dāng)增加一些較難例題。以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心,體現(xiàn)課程的選擇性和時(shí)代性,以發(fā)展學(xué)生潛能 。注重學(xué)生對(duì)物理思維方法的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握檢索、遷移、演繹、推理等學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的重組、整合、歸類、總結(jié),對(duì)知識(shí)達(dá)到舉一反三,觸類旁通,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。教師的作用主要是幫助學(xué)生成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,進(jìn)而成長(zhǎng)為既 能為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)、又有能力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的人,這就是教育所追求的終極目標(biāo)。小組發(fā)言人不代表他個(gè)人,應(yīng)該代表整組的意見(jiàn),師生對(duì) 發(fā)言人的評(píng)價(jià)是對(duì)這個(gè)小組的評(píng)價(jià)。 在高中物理教學(xué)中,應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的理解。因此,必須特別重視物理概念和規(guī)律的教學(xué),一方面有利于學(xué)生通過(guò)自己的努力生成全方位的物理圖景,另一方面也有助于激發(fā)學(xué)生的智慧,發(fā)展 其記憶力,促進(jìn)知識(shí)的遷移和縮小知識(shí)水平的差距。 三、具體措施 認(rèn)真研究高校錄取要求,思想重視,理性應(yīng)對(duì) 20__高考形式 :必測(cè)科目 1A 加 1 分, 4A 加 5 分,選測(cè)科目不加分 。 ⑶. 對(duì)高頻度出現(xiàn)的高考試題,要加強(qiáng)訓(xùn)練。 集體備課,分工協(xié)作,精心挑選各地各類訓(xùn)練試題 加強(qiáng)集體備課,搞好集體研究,通過(guò)集體備課來(lái)發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),有效提高教學(xué)質(zhì)量: ⑴ 在復(fù)習(xí)每一章前,共同討論復(fù)習(xí)章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方法,集思廣益,反復(fù)推敲各知識(shí)要點(diǎn)的復(fù)習(xí)、典型例題的講解和練習(xí)題的收集、設(shè)置等。 (2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。 ⑤ 定義語(yǔ)言表達(dá)形式可以不同,但物理表達(dá)式應(yīng)該相同。對(duì) 于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施。 二、工作目標(biāo): ⑴ 每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作,使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力 。 理科綜合考試中物理實(shí)驗(yàn)題,既要考查獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€要考查設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力。 五、掌握好物理知識(shí)的幾點(diǎn)建議 (1)課堂聽(tīng)講是關(guān)鍵 課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)的主要途徑,聽(tīng)課要抓住以下 環(huán)節(jié): ① 知識(shí)是怎樣引出的。 本學(xué)期,物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間較靈活。對(duì)于勻速圓周 運(yùn)動(dòng),要知道,它既不是勻速運(yùn)動(dòng) (速度方向不斷改變 ),也不是勻變速運(yùn)動(dòng) (加速度方向不斷變化 ),解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式。 電與磁的核心是三件事:電生磁、磁生電和電磁生力,只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向,這一部分的主要矛盾就抓住了。以實(shí)驗(yàn)帶復(fù)習(xí),設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)。 認(rèn)真及時(shí)地做好導(dǎo)學(xué)稿批改工作,努力做到全批全改。 三、一輪復(fù)習(xí)的主要環(huán)節(jié):讀、講、練、考、評(píng)、補(bǔ)。 合理安排各環(huán)節(jié)時(shí)間,提高課堂教學(xué)效果。 講課無(wú)新意,詳略不得當(dāng),重結(jié)論輕過(guò)程。貫徹落實(shí)江蘇省 “ 五個(gè)嚴(yán)格 ” 和蘇州市 “ 三項(xiàng)規(guī)定 ” ,積極探索 “ 減負(fù)增效 ” 的新思路,新方法。積極努力地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,與時(shí)俱進(jìn),把先進(jìn)的、有效的、科學(xué)的教學(xué)方法貫徹到日常教學(xué)中去,不斷提高教學(xué)效果。明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn), 把 “ 教學(xué)六認(rèn)真 ” 落到實(shí)處。一般表現(xiàn)為: ⑴ 時(shí)間安排不當(dāng),或前緊后松、或前松后緊、或過(guò)快、或過(guò)慢。講評(píng)課要以學(xué)生出錯(cuò)多的知識(shí)點(diǎn)為突破口,要分析錯(cuò)因,講評(píng)要重點(diǎn)講、歸類講、變式講,不要面面俱到。 二、一輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù) 知識(shí)方面:完成知識(shí)的完整性、準(zhǔn)確性及單元范圍內(nèi)的系統(tǒng)性。 編出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)稿。即了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和原理 。對(duì)于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率,二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時(shí)才相等。幾種運(yùn)動(dòng)中,最簡(jiǎn)單的是勻變速直線運(yùn)動(dòng),用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式可直接解決 。本學(xué)期我執(zhí)教高三 3 班物理選修課,本人能按照教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí) 批改試卷、講評(píng)試卷,做好課后輔導(dǎo)工作,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。今年高考的最后一題就是高考題改編,其中有兩題半我們?cè)谧詈蟮膹?fù)習(xí)中有復(fù)習(xí)到。其中,交變電流、選修 33 熱學(xué)、選修 34 動(dòng)量、原子物理等章節(jié)內(nèi)容都是相對(duì)容易拿分的,復(fù)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視?;A(chǔ)知識(shí)的介紹與講解都很詳細(xì),學(xué)生在以后的自我復(fù)習(xí)時(shí),可以很好地使用。使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。若這種概念屬首次學(xué)習(xí),就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。 ⑹ 適當(dāng)布置課外作業(yè) ,試題要以鞏固前一節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)為主,難度要適中。 ⑥ 洛侖茲力,帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的園周運(yùn)動(dòng) 。 ⑴. 研究考綱,師生人手一份,認(rèn)真閱讀 (知識(shí)、能力、要求 ),教師務(wù)必研究知識(shí)要點(diǎn),滲透能力要求,使教師看到知識(shí)要點(diǎn),就能選擇相關(guān)習(xí)題,看到能力目標(biāo),就能準(zhǔn)確剖析試題的重要環(huán)節(jié) 。用具有一定跨度的問(wèn)題串聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索 。鼓勵(lì)老師將電子計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理實(shí)驗(yàn)中,同時(shí)提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實(shí)驗(yàn)。在各個(gè)選修模塊中,都程度不同的體現(xiàn)了 對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步要求。操作要規(guī)范:小組的學(xué)習(xí)操作者和學(xué)習(xí)檢查者的角色要輪流擔(dān)任。教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)需要與興趣,使學(xué)習(xí)有內(nèi)在動(dòng)力的支持 。 要積極探索教學(xué)模式的科學(xué)化,確立學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。充分利用高中物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),提倡學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段的多樣化,為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件 。 注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)提倡教學(xué)方式的多樣化 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)過(guò)程是師生雙方在教學(xué)目的指引下,以教材為中介,教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)、發(fā)展能力、形成良好個(gè)性心理品質(zhì)的認(rèn)知與發(fā)展相統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程。從某種意義上說(shuō),這是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)者的能力提出挑 戰(zhàn),盡可能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的過(guò)程。物理學(xué)中的重大發(fā)現(xiàn)及其理論的建立都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)這一基石,通 過(guò)物理實(shí)驗(yàn)人們可以提出課題,借助于實(shí)驗(yàn),人們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)事實(shí)、建立假說(shuō)。新的高考考試說(shuō)明還要求學(xué)生 “ 能在實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,對(duì)解決問(wèn)題的方式和問(wèn)題的答案提出假設(shè) ??茖W(xué)方法和正確思維的建立,要經(jīng)歷一定的過(guò)程才能實(shí)現(xiàn)。 認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》和近三年高考試題 結(jié)合《考試說(shuō)明》分析高考命題的規(guī)律,把握命題原則和發(fā)展方向,有利于準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向,有針對(duì)性地做好復(fù) 習(xí)指導(dǎo)工作 。 電學(xué): ① 歐姆和電阻定律 。 ⑶ 講練結(jié)合,多讓學(xué)生思考,注意適當(dāng)做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的好題。為此應(yīng)
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