【正文】 03:38:3203:38:3203:383/29/2023 3:38:32 AM ? 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 2023年 3月 29日星期三 上午 3時(shí) 38分 32秒 03:38: ? 1比不了得就不比，得不到的就不要。 寫分鏡頭稿本 ， 不能簡(jiǎn)單地按文字稿本的順序 ，將畫面內(nèi)容 “ 翻譯 ” 為分鏡頭 ， 應(yīng)根據(jù)電視手法的表現(xiàn)方式 ， 對(duì)整體結(jié)構(gòu)和段落作適當(dāng)調(diào)整 。 領(lǐng)會(huì)文字稿本采用哪種結(jié)構(gòu)方式去組織與表達(dá)這些知識(shí) ， 結(jié)構(gòu)有哪些特色 ， 并初步考慮在分鏡頭稿本中如何去體現(xiàn)與強(qiáng)化這些特色 。 至于解說的技巧 ， 語調(diào)的變化 ， 高低強(qiáng)弱 ， 抑揚(yáng)頓挫 ，也會(huì)造成一種優(yōu)美的節(jié)奏感 。 （四） 鏡頭長度的節(jié)奏 長鏡頭多的電視教材 ， 節(jié)奏緩慢；短鏡頭多的電視教材 ， 則節(jié)奏較快 。 開頭能引起學(xué)習(xí)的興趣與集中注意力 ， 結(jié)尾符合 學(xué)習(xí)者經(jīng)過學(xué)習(xí)后的愉快與得到滿足的情緒 。 我們既不能按解說詞去選配畫 面 ， 也不能按畫面寫重復(fù)的解說詞 。 如用海潮 、 浪花來比喻激動(dòng) 或革命高潮；用烏云密布 、 暴風(fēng)驟雨來代 表黑暗勢(shì)力；用高山青松象征革命精神永 垂不朽；用鮮花象征愛情和幸福；飛翔的 鴿子象征和平等等 。 比如 ， 一體育教學(xué)片 中第一段講籃球訓(xùn)練 ， 而第二段是排球訓(xùn) 練 ， 中間用一個(gè)藍(lán)天的空鏡頭 ， 從籃球場(chǎng) 轉(zhuǎn)到排球場(chǎng) ， 這樣就比較自然順暢 。 如 一教師埋頭備課 ， 突然站起來 ， 下一鏡頭就可接 教師站著在講臺(tái)上講課 ， 實(shí)現(xiàn)了空間的轉(zhuǎn)換 。 因?yàn)楸憩F(xiàn)同一環(huán)境里的同一對(duì)象 ， 景別又相同 ， 其畫面內(nèi)容是差不多的 ，沒有多少變比 ， 這樣連接沒有多 少意義；如果是在不同的環(huán)境里 ， 則出現(xiàn)變把戲式的環(huán)境跳動(dòng)感 。 第四節(jié) 鏡頭的組接 一 、 鏡頭的組接原則 (一 )鏡頭的組接要合乎邏輯 事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有必然的發(fā)展規(guī)律 。 其實(shí) ， （ 1） 、 （ 2） 、 （ 3） 、 （ 5） 四 個(gè)鏡頭是在相距很遠(yuǎn)的地方 ， 在不同的日子里而 且并不按照次序拍攝的 ， 而第 (4)個(gè)鏡頭則是從電 影資料里剪下來的 ， 是美國華盛頓的白宮 。具體可從以下 三方面理解（ 1）電影反映現(xiàn)實(shí)生活的獨(dú)特的形 象思維方法。 法國電影理論家巴贊認(rèn)為： “ 電影蒙太奇手法是 依靠分切而成的 ， 是人為的方法 ， 它往往破壞時(shí) 間和空間的真實(shí)關(guān)系 ， 從而使電影脫離了真實(shí) ， 違反了電影的本性 ” ， 他還提出： “ 在必須同時(shí)表 現(xiàn)動(dòng)作中兩個(gè)或若干個(gè)因素才能闡明一個(gè)事實(shí)的 情況下 ， 運(yùn)用蒙太奇是不允許的 ” 。 這樣可使學(xué)生看清整個(gè)操作過程 。 它既用近景恰當(dāng)突出了溶液滴在玻璃片上的情景 ， 又拉出中景交待了主體物被實(shí)驗(yàn)員放在顯微鏡下觀察的關(guān)系 。 我們?cè)谶x用景別時(shí) ， 要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)與要求 ， 根據(jù)鏡頭組內(nèi)鏡 頭的相互配合 ， 來確定取哪一種景別 。 這種畫面能展示巨大的空間表現(xiàn)的范圍相當(dāng)寬廣 ， 用來交代事物發(fā)生的地點(diǎn)及其周圍的環(huán)境；也用來表現(xiàn)寬廣 、 遼闊的場(chǎng)面 ，展示雄偉壯觀的氣勢(shì)；也可用來描寫景物 ， 使之富有意境和詩意 ， 從而抒發(fā)作者或人物的感情 。 “一個(gè)小孩在馬路上撿到了一分錢，把錢交給了民警叔叔?！? 全景 ， 小孩在路上邊蹦邊跑 ， 突然停下 ， 低頭； 近景 ， 小孩低頭看； 特寫 ， 馬路上的一分錢硬幣； 中景 ， 小孩彎腰下蹲拾錢； 全景 ， 小孩向前跑去； 近景 ， 小孩將錢交給了民警叔叔 。 (二 )全景 表現(xiàn)范圍比遠(yuǎn)景小 ， 只包括所要表現(xiàn)的事物的全體 、 全貌 ， 而不包括它周圍的壞境 。 三、運(yùn)動(dòng)鏡頭 (一 )推鏡頭 推鏡頭是被攝主體不動(dòng) ， 攝像機(jī)沿直線由遠(yuǎn)而近向主體推進(jìn) 所拍攝下的連續(xù)畫面 。 (三 )搖鏡頭 搖鏡頭是攝像機(jī)的位臵不動(dòng) ， 而攝像機(jī)的鏡頭改變拍攝方向 ， 就象我們站著不動(dòng) ， 只轉(zhuǎn)動(dòng)頭部去觀察事物一樣 。 (六 )升降鏡頭 攝像機(jī)隨升降機(jī)的上下運(yùn)動(dòng)進(jìn)行拍攝 。 因此 ， 他主 張用長鏡頭代替蒙太奇的分切 。（ 2）電影的基本結(jié)構(gòu)手段、敘述 方式 分鏡頭和鏡頭、場(chǎng)面、段落的安排 和組合的全部藝術(shù)技巧。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明 ， 兩個(gè)以上的對(duì)列鏡頭連 接在一起 ， 能產(chǎn)生新的意義 。 人們也 習(xí)慣按這一發(fā)展規(guī)律去認(rèn)識(shí)問題 、 思考問題 。 (四 )動(dòng)接動(dòng) ， 靜接靜 動(dòng)接動(dòng) 動(dòng)指的是畫面內(nèi)主體的運(yùn)動(dòng) 。 (二 )利用出入畫面組接 表現(xiàn)主體從甲處到乙處時(shí) ， 為了省略掉從甲 處到乙處的中間過程 ， 可采用走出畫面與走進(jìn)畫 面的方法 。 四 、 鏡頭組接的蒙太奇形式 (一 )連續(xù)式 它是按事物發(fā)展的時(shí)間順序連接 ， 以 動(dòng)作的連續(xù)性和因果關(guān)系為依據(jù) 。 (五 )重復(fù)式 重復(fù)可以起到強(qiáng)調(diào)作用 。 解說詞的量 要 少 ， 但質(zhì)要高 ， 起畫龍點(diǎn)睛 、 深化主題的作用 。 (2)在教材中間部分使用的音樂 ， 必須與畫面的 情景 、 情緒相吻合 。 鏡頭 的長度應(yīng)與所表現(xiàn)的畫面內(nèi)容多少相適應(yīng) 。 所以 ， 編制電視教材 ， 既要重視解說詞內(nèi)容的內(nèi)在節(jié)奏 ， 也要重視控制解說的適當(dāng)速度和技巧 ， 才能使解說節(jié)奏得到充分體現(xiàn) 。 (二 )鉆研有關(guān)資料 。 。 。 :38:3203:38Mar2329Mar23 ? 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。 , March 29, 2023 ? 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 :38:3203:38:32March 29, 2023 ? 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 三 、 構(gòu)思分鏡頭 (一 )從整體到鏡頭逐一構(gòu)思 ， 調(diào)整段落 。 。 過快會(huì)產(chǎn)產(chǎn)生一種迫切感 ，甚至?xí)绊懸暵牭男Ч?。若幾個(gè)組接鏡頭的景別從小向大變 化 ，節(jié)奏趨向松弛；若從大向小變化 ， 節(jié)奏趨向急促 。 (1)不易過多 ， 一般用于電視教材的開首和結(jié)尾 。 圖解型電視教材解說詞的量 ， 不宜過多 ， 要 相信畫面的表現(xiàn)力 ， 畫面能說明問題的 ， 解說詞 不必去重復(fù)多說 。 (四 )比喻式 (或稱象征式 、 隱喻式 ) 它是用某一具體形象或動(dòng)作比喻一個(gè) 抽象的概念 。 (六 )利用空鏡頭組接 從一個(gè)段落過渡到另一個(gè)段落時(shí) ， 可 以利用空鏡頭組接 。 實(shí)際上 ， 很 多有動(dòng)作性的鏡頭 ， 都可作為轉(zhuǎn)場(chǎng)的切換點(diǎn) 。不能同景別相接 。 ， 畫面上出現(xiàn)乞丐在路上討飯 ， 而 聲音卻是酒樓猜拳行令的聲音 ， 聲音與畫面形 成強(qiáng)烈的對(duì)比 。 這五個(gè)鏡頭給觀眾的印象是一場(chǎng)完整的戲 ， 大家都認(rèn)為男青年帶著他的女友 ， 走向那座白色 大廈 。 對(duì)蒙太奇的廣義理解：整個(gè)影片的思維方法、 結(jié)構(gòu)方法和全部藝術(shù)手段的總稱。 視距較近 、 光線較亮 、 動(dòng) 作強(qiáng)烈 、 形象顯著而易于領(lǐng)會(huì)的 ， 可采用 短鏡頭 ， 反之就要用較長的鏡頭 。 如近景 (跟 )：教 師把羊皮和玻璃棒相互摩擦 ， 將棒放到驗(yàn)電器上 觀察 。電視教材 《 布朗運(yùn)動(dòng) 》 的 12號(hào)鏡頭 ， 將藤黃酒精溶液滴在玻璃片上的近景 ， 拉出實(shí)驗(yàn)員將玻璃片放在顯微鏡下觀察的中景 。 全景能表現(xiàn)事物的全貌 ， 但看不清人 物的情緒；近景 、 特寫能有力地表現(xiàn)人物的情緒 ， 但表現(xiàn)不了人物之間的聯(lián)系 ， 更看不到事物發(fā)生 的地理位臵和場(chǎng)面的大小 。 (一 )遠(yuǎn)景 遠(yuǎn)景是視距最遠(yuǎn)的景別 ， 是攝像機(jī)攝取遠(yuǎn)距離景物和人物的一種畫面 。 二、分鏡頭 分鏡頭就是要將文字稿本上各處的畫面意義，分成若干個(gè)鏡頭，以及由它們組成鏡頭組去表現(xiàn)文字稿本的內(nèi)容意義。 （二）分鏡頭的依據(jù) 電影電視的畫面是給觀眾看的 ， 觀眾看時(shí)就又怎樣看得更清楚被拍攝對(duì)象的心理活動(dòng) 。 從人物來看 ，就是能清晰看到人物的全部動(dòng)作 。 它相當(dāng)于人們面對(duì)著主體走近去看 。 搖 ，可以左右搖 ， 上下?lián)u ， 也可以斜方向搖 。 可把高 、 低處的環(huán)境或人物連續(xù)不斷地呈 現(xiàn)出來 ， 展示更多的空間層次 ， 表現(xiàn)環(huán)境 與事件的規(guī)律 。 在一定情況下 ， 這種理論是正確的 。（ 3）電影鏡頭組接的 具體章法和技巧。 導(dǎo)演可以按 照自己的意圖 ， 通過鏡頭的組接 ， 形成能 為觀眾接受 、 理解的電影語言 。 比 如 ，