【正文】 :21:1611:21Mar2324Mar23 1越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。 :21:1611:21:16March 24, 2023 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國(guó)見(jiàn)青山。 策略 l 建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)以促進(jìn)各層面的教學(xué)實(shí)習(xí)和校本教師發(fā)展活動(dòng) 。 l 檢討并發(fā)展一套學(xué)院的教與學(xué)策略 ， 強(qiáng)調(diào)互動(dòng)與具創(chuàng)意的教學(xué) 、 學(xué)習(xí)和評(píng)估方法 。 l 倡導(dǎo)公民及道德教育 ， 以在教院內(nèi)外 ，促進(jìn)社會(huì)公義與承擔(dān)環(huán)境持續(xù)發(fā)展的責(zé)任 。 ? 有理念之組織方能分享共同價(jià)值觀，確定終極方向，同心努力，以抵于成。 融合人文與科技之中原大學(xué) 教育理念（ 224個(gè)字） 倫理概念： 我們尊重自然與人性的尊嚴(yán)，尋求天人物我間的 和諧，以智慧慎用科技與人文的專業(yè)知識(shí)，造福人群。 指向目標(biāo)的進(jìn)展必須是可觀察的 。具體的目標(biāo)是十分有用的，因?yàn)樗鼈児膭?lì)人們?nèi)タ紤]過(guò)程中的下列步驟 —— 需要開(kāi)發(fā)的行為和技能，需要改變的態(tài)度，以及需要采取的行動(dòng)。 建立學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo) ， 為宏觀層面的愿景和使命與學(xué)校的實(shí)際操作活動(dòng)之間提供了一種聯(lián)系 。 質(zhì)量管理對(duì)于學(xué)校活力的貢獻(xiàn)之一 ， 就是強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)校的使命及其發(fā)展 。 愿景 使命 目標(biāo) 1 目標(biāo) 2 目標(biāo) 3 目標(biāo) 4 目標(biāo) 5 愿景、使命、戰(zhàn)略目標(biāo)及實(shí)施措施的關(guān)系 措施一 措施二 措施三 確定愿景 。 上述三個(gè)階段構(gòu)成了一種較為完整的戰(zhàn)略管理過(guò)程，而 戰(zhàn)略制定 則是實(shí)際操作中最為重要的階段。 美國(guó)佛羅里達(dá)州立大學(xué)卡富曼等人在其《 為了更好社會(huì)的戰(zhàn)略規(guī)劃 》 (1991)一文中 ，設(shè)計(jì)了用于教育領(lǐng)域的戰(zhàn)略規(guī)劃的框架 ，其基本階段主要包括的也是制定 （ 規(guī)劃 ） 、實(shí)施和評(píng)價(jià) ， 且尤其側(cè)重于制定 。 在理論上，美國(guó)管理學(xué)者巴納德在 1938年首次把戰(zhàn)略觀念引進(jìn)企業(yè)管理理論，成為這一方面的開(kāi)拓者，但當(dāng)時(shí)并未引起足夠的注意。 學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃 趙中建 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所 個(gè)案分析 臺(tái)灣臺(tái)北市大安區(qū)新生國(guó)民小學(xué) 當(dāng)教育開(kāi)啟了新世紀(jì) 我們?cè)S孩子以－－ 快樂(lè)的學(xué)習(xí) 自在的成長(zhǎng) 多元的能力 誓言 我們將以成熟的人格 精進(jìn)人本的素養(yǎng) 精研專業(yè)的知能 許給每一個(gè) “ 新生 ” 兒童 快樂(lè) 、 自在 、 成長(zhǎng) 心向往之 愿景 愿 “ 新生 ” 的每一個(gè)孩子 都具備經(jīng)營(yíng)幸福人生 及推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的憧憬與能力 使命 教育的主體是一個(gè)一個(gè)的兒童 教育的責(zé)任是透過(guò)人本的陶冶 知識(shí)的啟發(fā) 能力的培養(yǎng) 讓每一個(gè)孩子據(jù)以經(jīng)營(yíng)其幸福人生 并愿意與人合作 奉獻(xiàn)其良知良能 共營(yíng)更適合人類生存的社會(huì) 南針在抱 目標(biāo) l 讓每一個(gè)孩子都喜歡上學(xué) 經(jīng)營(yíng)人性化的校園文化 l 讓每一個(gè)孩子都自在成長(zhǎng) 提供多元的課程 、 多樣的活動(dòng) l 讓每一個(gè)孩子都有恰如其分的學(xué)習(xí) 精進(jìn)教與學(xué)的內(nèi)容與方法 筑夢(mèng)有梯 經(jīng)營(yíng)人性化的校園文化 讓每一個(gè)孩子都喜歡上學(xué) 1． 整合人 、 事 、 物的教育資源 ， 提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境 。只是到了 60、70年代，世界管理學(xué)界和企業(yè)家們才比較重視企業(yè)的戰(zhàn)略問(wèn)題，這主要是因生產(chǎn)的規(guī)模越來(lái)越大，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈所致。 這在教育質(zhì)量管理方面亦如此 ， 如美國(guó)學(xué)者萊維斯和史密斯 (Lewis and Smith)在其專著 《 高等教育全面質(zhì)量 》 (1994)一書中專門討論了 “ 戰(zhàn)略管理 ” 這一問(wèn)題 。 實(shí)施外 部分析 戰(zhàn)略制定 戰(zhàn)略實(shí)施 戰(zhàn)略評(píng)價(jià) 實(shí)施內(nèi) 部分析 制定任 建立長(zhǎng) 制定、評(píng)價(jià) 制定政策 度量和 務(wù)陳述 期目標(biāo) 和選擇戰(zhàn)略 樹(shù)立年度 配置資源 評(píng)價(jià)業(yè)績(jī) 目標(biāo) 綜合戰(zhàn)略管理模型 一個(gè)組織或?qū)W校可以運(yùn)用各種不同的方法來(lái)進(jìn)行戰(zhàn)略管理，如《學(xué)校管理者的戰(zhàn)略規(guī)劃》一書更多地討論了系統(tǒng)分析法、消費(fèi)者導(dǎo)向法、功能圖法等。 愿景 (vision)是一個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)用以統(tǒng)一組織成員的思想和行動(dòng)的共同信念 。成功的戰(zhàn)略發(fā)展是由對(duì)組織使命的清晰認(rèn)識(shí)而驅(qū)動(dòng)的 。 目標(biāo)對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)至關(guān)重要 ， 因?yàn)樗_定了學(xué)校的發(fā)展方向 ，有助于業(yè)績(jī)的評(píng)估 ， 促進(jìn)學(xué)校各部門之間的合作與協(xié)同 ， 揭示了工作重點(diǎn) ，并為有效的計(jì)劃 、 組織 、 激勵(lì)和控制活動(dòng)提供了基礎(chǔ) 。 l 問(wèn)題的重要意義 。 如果沒(méi)有能力來(lái)觀察這種進(jìn)展 ， 那達(dá)成目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的動(dòng)機(jī)很快就會(huì)消失 。 教育目標(biāo)： 我們了解人人各承不同之秉賦，其性格、能力與環(huán)境各異，故充分發(fā)揮個(gè)人潛力就是成功。 ? 1987年 7月，學(xué)校一級(jí)主管研討會(huì)中，正式提出草擬本校教育宗旨及教育理念的構(gòu)想。 l 融合科技 、 創(chuàng)意藝術(shù) 、 體育極其他知識(shí)領(lǐng)域 ， 啟發(fā)多元潛能 。 l 在需求殷切的范疇 ， 發(fā)展新課程 ， 例如校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)才能教育課程 。 l 引入 “ 學(xué)術(shù)交換 ” 計(jì)劃 ， 讓本校教員與國(guó)際學(xué)者作短期交換教學(xué)工作 ， 并一起籌辦各類型的教研活動(dòng) 。 2023年 3月 24日星期五 上午 11時(shí) 21分 16秒 11:21: 1比不了得就不比，得不到的就不要。 11:21:1611:21:1611:21Friday, March 24, 2023 1知人者智，自知者明。 11:21:1611:21:1611:213/24/2023 11:21:16 AM 1越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 11:21:1611:21:1611:21Friday, March 24, 2023 1乍見(jiàn)翻疑夢(mèng)，相悲各問(wèn)年。 全球關(guān)系與伙伴關(guān)系 (Global Relationship and Partnership) 策略目標(biāo) 與本港 、 國(guó)內(nèi)和世界其他地區(qū)的學(xué)校和學(xué)府發(fā)展有效的伙伴關(guān)系；結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)元素與國(guó)際思想和模式的精粹 ， 創(chuàng)立獨(dú)有的專長(zhǎng)和特質(zhì) ， 從而發(fā)展出最切合香港的實(shí)踐模式 。 策略 l 重整所有相關(guān)課程的結(jié)構(gòu) ， 將之升格至學(xué)位 /專業(yè)文憑水平 。 l 以多元語(yǔ)文的熏陶 ， 激勵(lì)靈活思維 ， 吸納中外文化的精粹 。 ? 有理念之組織方能凝聚眾意，形成共識(shí)。 在 47個(gè)字中，以“ 基督愛(ài)世之枕 ”為中原大學(xué)的建校精神；以“ 信心、希望、愛(ài)心 ”為中原大學(xué)的治校態(tài)度；以“ 致力中國(guó)高等教育 ”為中原大學(xué)的興學(xué)使命；以“ 追求真知力行 ”為中原大學(xué)的教育目標(biāo)；以“ 傳啟文化，服務(wù)人類 ”為中原大學(xué)的終身任務(wù)。 戰(zhàn)略和具體目標(biāo)的陳述應(yīng)使人們重視自己的參與： “ 我將做寫什么 ？ ” l 可觀察性 。 評(píng)估戰(zhàn)略目標(biāo)和具體目標(biāo)陳述的標(biāo)準(zhǔn) l 具體 /可測(cè)。 這里主要討論的是 戰(zhàn)略目標(biāo) 。 對(duì)于學(xué)校及其所屬機(jī)構(gòu)的成員來(lái)說(shuō) ， 使命陳述是學(xué)校辦學(xué)目的的正式表述 。 這些要素是受全面質(zhì)量管理的原則和質(zhì)量持續(xù)提高所驅(qū)動(dòng)的 ， 并且是確定和維持方向所必不可少的 。戰(zhàn)略評(píng)價(jià)是必需的，因?yàn)槌晒偸桥c新的問(wèn)題并存，今天的成功并不能保證明天的偉業(yè)。 美國(guó)學(xué)者戴維 《 戰(zhàn)略管理 》 (1997