【正文】 你說(shuō)， 這有可能嗎 ? 8. ( 8, ) ( 6, ) ( 9, ) 你能猜出這 3組數(shù)字間有何種關(guān)系嗎 ? 提示 : 每一組數(shù)字都有一個(gè)相同的條件 思考練習(xí)題 9. 一個(gè)交警執(zhí)勤時(shí)，看到一個(gè)小女孩轉(zhuǎn)過(guò)拐角超過(guò)他后就走了，他朝小女孩笑了笑，也沒(méi)有多注意她。 、動(dòng)詞、形容詞在坐標(biāo)上進(jìn)行組合，經(jīng)過(guò)篩選，找到創(chuàng)新方向的方法，就是二元坐標(biāo)法。生活中有哪些事物和現(xiàn)象是利用結(jié)果顛倒發(fā)現(xiàn)的？ ? 將一種觀點(diǎn)從相反的方向思考，以便從中獲得新的認(rèn)識(shí)，形成新的見(jiàn)解。 畏懼會(huì)磨滅人的想象力和創(chuàng)造精神，使人在許多有可能獲得成功的機(jī)會(huì)中，丟失了這種機(jī)會(huì)。經(jīng)驗(yàn)大部分是通過(guò)感覺(jué)得來(lái)的，而感覺(jué)中由視覺(jué)獲得的信息占全部信息的 85%以上。 它是人們借助直覺(jué)啟示所猝然迸發(fā)的一種領(lǐng)悟或理解的思維形式 。他心頭為之一震，甚至懷疑那是一種錯(cuò)覺(jué)。 ? 思維的敏捷性是良好心理品質(zhì)的前提 。 ? 求異性又叫做新穎性 、 原創(chuàng)性和突破性 。它的具體內(nèi)容包括：超越現(xiàn)有思維觀念的局限、打破固有思維模式的束縛、認(rèn)知和掌握新的思維方法。結(jié)果一傳十，十傳百，不到一上午，幾屜臭豆腐售賣一空。然而，在康納的心中燃燒著重新站起來(lái)的迫切愿望，所以他沒(méi)有也不可能氣餒，照樣全力以赴地與命運(yùn)抗?fàn)帯?把事情從反面來(lái)考慮 ， 或者說(shuō)顛倒過(guò)來(lái)考慮 ， 會(huì)促使我們產(chǎn)生意想不到的創(chuàng)意 ， 這就是逆向思維 ， 又叫 逆向構(gòu)思法 。 (2)找出書本與現(xiàn)實(shí)的差距。世界上許多奇跡的誕生就是以不同思維方式思考的結(jié)果，我們唯有具有扣開(kāi)思維枷鎖的勇氣和智慧，屬于自己的奇跡才有可能出其不意地降臨。請(qǐng)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們來(lái)說(shuō)有哪些有利作用，有哪些不利作用？對(duì)于不利作用，如何將其變?yōu)橛欣模? ? 我們平時(shí)洗臉的時(shí)候，一般會(huì)打開(kāi)水龍頭，水從水龍頭中流下來(lái)，我們手捧著水洗臉，或者用洗臉盆接點(diǎn)水洗臉。 ? 制作想象 ，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)和制作出有意義的東西。他還向人們提出了兩個(gè)怪問(wèn)題。有時(shí)候出現(xiàn)一只綠色的，有時(shí)候出現(xiàn)一只褐色的，還有一對(duì)小青蛙。 A只要我喜歡的東西我就不計(jì)價(jià)錢，買下來(lái)的那一刻讓我覺(jué)得特別滿足。 ?。而挑戰(zhàn)主導(dǎo)觀念的關(guān)鍵在于找出主導(dǎo)觀念，一旦挑出主導(dǎo)觀念，解題的新思路會(huì)水到渠成。大量日常經(jīng)驗(yàn)使每個(gè)人對(duì)外界刺激形成一套固定反應(yīng)模式，打破它對(duì)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)大有幫助。 （ 2）、組合思維的特征 ?1. 創(chuàng)新性 ? ? 第三節(jié) 破除創(chuàng)新思維障礙 ?思維定勢(shì) ?創(chuàng)新思維障礙類型 一、思維定勢(shì) （ 1）、思維定勢(shì)的定義 所謂 思維定勢(shì) ， 就是按照已有的思考和解決問(wèn)題的思維規(guī)律 ， 以及長(zhǎng)期積累的思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) ， 在長(zhǎng)期不斷反復(fù)使用過(guò)程中形成相對(duì)比較穩(wěn)定 、 定型化的思維方式 、 路線 、 模式和程序 。自從下肢恢復(fù)知覺(jué)，康納每天鍛煉得更加起勁了，效果也一天比一天明顯。 從不能行走到跑得最快 曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)故事：一場(chǎng)突如其來(lái)的大火使康納不幸被燒成重傷，雖然生命脫離了危險(xiǎn)，但下半身卻失去了知覺(jué)。 ? 創(chuàng)新思維總是表現(xiàn)為在時(shí)間上以一種突然降臨的情景標(biāo)志著某一種突破的獲得 ， 表現(xiàn)了一種非邏輯的特征 ， 這是在長(zhǎng)期量變基礎(chǔ)上的爆發(fā)性的質(zhì)的突破 ?！? 一、創(chuàng)新思維的概念 （二） 將創(chuàng)新思維分為廣義和狹義兩種。還足王致和機(jī)靈，他一下子想到發(fā)霉的豆腐，趕快到后堂一看：呀，白白的豆腐全變成一塊塊青方！他信手拿起一塊，放到嘴里一嘗：哎呀，我做了一輩子豆腐，還從來(lái)沒(méi)有嘗過(guò)這樣美的味道！王致和喜出望外，立刻發(fā)動(dòng)全家人，把全部青方搬出店外擺攤叫賣。畢竟胳膊的力量不及大腿，每一下他都累得滿頭大汗，他不得不停下來(lái)喘口氣，然后咬緊牙關(guān)再試，直至挪動(dòng)到柵欄的盡頭。 發(fā)散思維與收斂思維的 辯證關(guān)系 ： 發(fā)散性思維與收斂性思維在思維方向上的互補(bǔ)，以及在思維過(guò)程上的互補(bǔ)，是創(chuàng)造性解決問(wèn)題所必需的。 一、排除創(chuàng)新思維障礙訓(xùn)練 （ 2）、 針對(duì)權(quán)威型創(chuàng)新思維障礙的訓(xùn)練 找出某位權(quán)威人物的某種論斷，一是要求這種論斷盡管是正確的，但卻與人們的常識(shí)或直覺(jué)相違背，二是要求這段論斷的傳播范圍比較窄，一般人不太了解。 一、排除創(chuàng)新思維障礙訓(xùn)練 （ 6）、 針對(duì)習(xí)慣型創(chuàng)新思維障礙類型的訓(xùn)練 任何事情以不同的方式思考，都可能會(huì)有完全不一樣的結(jié)果。找出它們的共同點(diǎn)。 （ 4） 《 教父 》 ：別跟我說(shuō)你是無(wú)辜的，這讓我憤怒，因?yàn)樗耆枇宋业闹腔邸? 思考練習(xí)題 那么，如