人民版歷史必修3中國(guó)古典文學(xué)時(shí)代ppt說(shuō)課課件(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 以描寫(xiě)農(nóng)民起義為題材，反映人民的反抗斗爭(zhēng)： 以諷刺的手法揭露科舉制： 以貴族青年的愛(ài)情悲劇和貴族家庭的盛衰，批判封建社會(huì)： 以神話(huà)故事的形式反映人民的斗爭(zhēng)精神： 描寫(xiě)了東漢末年和三國(guó)時(shí)期的政治軍事斗爭(zhēng)： 借寫(xiě)妖魔鬼怪故事批判封建社會(huì)： 下列是介紹明清小說(shuō)的文字，請(qǐng)列舉其作品 : 知識(shí)鞏固：（理解） 近代大學(xué)者王國(guó)維說(shuō)過(guò)： “凡一代有一代之文學(xué)：楚之騷、漢之賦、唐之詩(shī)、宋之詞、元之曲，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。頭發(fā)上雜綴著翡翠的羽毛做為飾物，頜下纏繞著用玉裝飾的帽纓。 難點(diǎn)突破之四 ： （ 1）材料反映出元曲有哪些特點(diǎn)？ （ 2）根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析元曲特點(diǎn)形成的原因。 材料二： 宋代的城市生活豐富，娛樂(lè)場(chǎng)所需要大量的歌詞。 （二）教學(xué)目標(biāo) 確定依據(jù)：依據(jù) 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 結(jié)合 《 教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn) 》 和教學(xué)實(shí)際對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行 分解和細(xì)化 。 諸子文屈原騷，相如賦 李杜詩(shī)蘇辛詞，漢卿曲雪芹夢(mèng) 對(duì)聯(lián)賞析： 新課導(dǎo)入：（建構(gòu)主義理論） 歷史時(shí)期 文學(xué)特色 名家及名作 先秦 漢 唐 宋 元 明清 知識(shí)歸類(lèi) ： 中國(guó)古代輝煌燦爛的文學(xué)成就 “ 長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱 …… 路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 …… 國(guó)無(wú)人莫我知兮，又何懷乎故都；既莫足為美政兮，吾將從彭咸之所居。必須先有所思考確立方向，再經(jīng)過(guò)鍥而不舍的努力，才能在不經(jīng)意間取得成功。扶輿猗靡，翕呷萃蔡；下靡蘭蕙，上指羽蓋；錯(cuò)翡翠之威庭，繆繞玉綏。 吏呼一何怒，婦啼一何苦。赤壁懷古 大江東去，浪淘盡， 千古風(fēng)流人物。 感謝各位專(zhuān)家的指導(dǎo)！ 。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。 知我者，謂我心憂(yōu)；不知我者，謂我何求？ 悠悠蒼天，此何人哉！ 《 王風(fēng) ? 黍離 》 賞析： 鄭女曼姬，被阿錫
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