【正文】 《 教育學(xué) 》 教育制度 第三節(jié) 我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度 三、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的改革 20232023年教育振興行動(dòng)計(jì)劃 國(guó)務(wù)院 04年批轉(zhuǎn)實(shí)施 十四項(xiàng)內(nèi)容（ 兩個(gè)重點(diǎn)、六項(xiàng)工程、六項(xiàng)舉措 ） 兩個(gè)重點(diǎn)： 重點(diǎn)推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展與改革；重點(diǎn)推進(jìn)高水平大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè) 六項(xiàng)工程： 實(shí)施“新世紀(jì)素質(zhì)教育工程”、“職業(yè)教育與培訓(xùn)創(chuàng)新工程”、“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”、“促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工程”、“教育信息化建設(shè)工程”、“高素質(zhì)教師和管理隊(duì)伍建設(shè)工程” 《 教育學(xué) 》 教育制度 第三節(jié) 我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度 三、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的改革 20232023年教育振興行動(dòng)計(jì)劃 （續(xù) ） 六項(xiàng)舉措： 加強(qiáng)制度創(chuàng)新和依法治教 大力支持和促進(jìn)民辦教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)快速發(fā)展 進(jìn)一步擴(kuò)大教育對(duì)外開(kāi)放 改革和完善教育投入體制 加強(qiáng)黨的建設(shè)和思想政治工作 構(gòu)建和完善中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化教育體系 《 教育學(xué) 》 教育制度 第三節(jié) 我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度 三、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的改革 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20232023） 黨的十七大“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)” （ 1）戰(zhàn)略目標(biāo)：到 2023年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。 重視幼兒教育，加強(qiáng)幼小銜接。如果這次審議通過(guò)，意味著義務(wù)教育階段所有民辦學(xué)校都只能舉辦非營(yíng)利性學(xué)校 . 北京： 2023年 全市普通高中招生 ，在校生 ，畢業(yè)生 人；普通初中招生 ，在校生 ，畢業(yè)生 ；普通小學(xué)招生 ，在校生 85萬(wàn)人，畢業(yè)生 ；幼兒園入園幼兒 ，在園幼兒 。 另一方面指機(jī)構(gòu)或組織系統(tǒng)的 運(yùn)行規(guī)則。 第二， 教育結(jié)構(gòu) ——調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。 教育為什么具有控制人口數(shù)量的功能？ 40%(2023年 )，是什么含義？ 小測(cè)驗(yàn) 6分 。 ， 中央人民政府頒布 《 關(guān)于改革學(xué)制的規(guī)定 》 ， 提出了中華人民共和國(guó)的新學(xué)制 。 《 教育學(xué) 》 教育制度 重點(diǎn)： 分析學(xué)校教育制度 義務(wù)教育的特點(diǎn) 發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)制發(fā)展的趨勢(shì) 。特殊教育招生 930人，在校生 7136人，畢業(yè)生 1786人。 高中任務(wù)趨于綜合化。 （ 2）戰(zhàn)略主題：以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。 2023年達(dá)到 15%等。 《 教育學(xué) 》 教育制度 各級(jí)？ 各類(lèi)？ 關(guān)系？ 第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)校教育制度 一 、 現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生 （ 二 ） 現(xiàn)代學(xué)校教育系統(tǒng)的產(chǎn)生 問(wèn)題： 現(xiàn)代大學(xué)是怎么發(fā)展起來(lái)的 ？ 中等學(xué)校是怎么發(fā)展的 ？ 是否可以說(shuō)實(shí)科中學(xué)的出現(xiàn)具有里程碑的價(jià)值 ？ 初級(jí)中學(xué) 、 高級(jí)中學(xué) 、 職業(yè)學(xué)校的出現(xiàn)能否說(shuō)明教育制度越來(lái)越科學(xué) ？ 西歐的最早的小學(xué)是為誰(shuí)服務(wù)的 ？ 短期大學(xué) （ 高等職業(yè)教育 ） 能否成為我國(guó)教育大眾化 、 普及化的重要策略 ？ 幼兒教育機(jī)構(gòu)有必要納入義務(wù)教育體系嗎 ？