【正文】 說學(xué)生216。NH4＋ 和水電離的 OH－ 會一直結(jié)合下去嗎？l 請列出該氯化銨溶液中的微粒種類，并指出其數(shù)量關(guān)系。教學(xué)片段 4：關(guān)于溶液稀釋、混合后 pH計(jì)算 216。l 通過 “Na2CO NaHCO3的化學(xué)性質(zhì) ”的猜測和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，感受物質(zhì)的組成與性質(zhì)之間的關(guān)系216。l 體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)與生活的互動 216。、 物質(zhì)在水中溶解度的不同物質(zhì)在水中溶解度的不同從含有氯化鈉的硝酸鉀從含有氯化鈉的硝酸鉀溶液中提取硝酸鉀溶液中提取硝酸鉀案例 9：物質(zhì)的分類216。216。 液態(tài)液態(tài) 情感態(tài)度與價值觀l 通過蒸餾、萃取的實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)記錄，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和及時記錄的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣l 通過實(shí)驗(yàn)的操作和問題的逐步解決，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究成功的喜悅；培養(yǎng)他們的探究意識和善于與他人合作的精神l 通過化學(xué)在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用和小組討論，讓學(xué)生體會是一門有用的科學(xué)，并學(xué)會合作與交流。216。觀念目標(biāo)教學(xué)過程216。如果兩種金屬都是不能和鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的，例如 Cu和 Ag的活動性又如何比較呢？ B組：金屬與稀硫酸反應(yīng) ＝＝ Fe3O4? 請仔細(xì)比較這四個化學(xué)方程式所描述的化學(xué)反應(yīng)，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？? 回憶鐵與氧氣反應(yīng)，在空氣中加熱鐵絲時，鐵絲只能發(fā)生紅熱現(xiàn)象，不能燃燒；但在氧氣中能劇烈燃燒。）l 如果在反應(yīng)結(jié)束時你看到了一些固體物質(zhì)沉積在液體的底部，這個反應(yīng)還是上面所描述的反應(yīng)嗎？為什么是或?yàn)槭裁床皇牵?16。l 將試管套入試管夾。NaHCO3H2O(l)觀念目標(biāo)l 體會宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)之間的聯(lián)系216。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)l 知道廢舊金屬對環(huán)境的污染，樹立保護(hù)金屬資源和環(huán)境保護(hù)的意識。幾個重要的概念l 單質(zhì)：像氫氣和氧氣這樣只由一種元素組成的純凈物。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)l 通過對電解水的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和討論，知道這個變化前后，參與反應(yīng)的元素種類有無發(fā)生變化。教學(xué)策略l 指導(dǎo)學(xué)生按反應(yīng)前、變化中、變化后的順序進(jìn)行有序觀察及記錄。l 根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，分別描述下列各物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。216。物質(zhì)結(jié)構(gòu)層次性（大宇宙、小粒子）的思想216。物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)（微粒之間存在相互作用，這種相互作用使微觀粒子聚集成宏觀物質(zhì)，且這種作用有強(qiáng)弱之分，存在空間取向。拓展性課題 —— 物質(zhì)的分類（分類標(biāo)準(zhǔn)的重要性，按組成和性質(zhì)進(jìn)行分類，同類物質(zhì)性質(zhì)相似）形成 “分類觀 ”的系列課題216。氧化還原反應(yīng) （物質(zhì)的變化是有一定規(guī)律的）216。物質(zhì)的變化是有條件的 （條件是什么？為什么？216。物質(zhì)結(jié)構(gòu)觀（物質(zhì)結(jié)構(gòu)的層次性、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系）216。物質(zhì)微粒觀216。 如何正確書寫化學(xué)方程式216。燃燒和滅火（化學(xué)變化是有條件的）216。水的組成（根據(jù)組成元素對物質(zhì)的進(jìn)行分類）216。216。物質(zhì)無限可分的思想216。知識與技能目標(biāo)l 初步形成 “物質(zhì)是變化的 ”的觀點(diǎn)：能說出物理變化和化學(xué)變化的概念；知道化學(xué)變化的基本特征，理解化學(xué)變化的本質(zhì)（反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系）；能判斷日常生活中典型的物理變化和化學(xué)變化。教學(xué)片段 2：l 將鋁絲伸入硫酸銅溶液中觀察溶液顏色的變化和鋁絲的變化216。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)l 通過硫分別在空氣和氧氣中燃燒、鐵絲分別在空氣和氧氣中加熱等實(shí)驗(yàn)，體會 “物質(zhì)的變化是有條件的 ”的觀念，逐步豐富物質(zhì)的變化觀。過程與方法目標(biāo)l 通過水的電解實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有序觀察、用規(guī)范的語言描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。結(jié)論：l 水在通電的條件下，發(fā)生了分解反應(yīng)，生成氫氣和氧氣。216。l 通過 “碘或高錳酸鉀分別放入水和汽油中 ”（第一課時）216。NaHCO3(aq)——→HCl反應(yīng)后的現(xiàn)象反應(yīng)后的現(xiàn)象 ）l 有哪些是反應(yīng)方程式中沒有說但你觀察到了的信息？（實(shí)驗(yàn)觀察可以告訴你一些物質(zhì)的表觀現(xiàn)象，如產(chǎn)生的溶液是無色的、澄清透明的，反應(yīng)中有氣泡產(chǎn)生等）l 有哪些是反應(yīng)方程式中告訴了你，可是實(shí)驗(yàn)中沒有觀察到的？（方程式中告訴你是氯化鈉存在于溶液中，即使你看不到。請寫出有金屬參加的化學(xué)反應(yīng)方程式l 3Fe＋ 2O2216。 216。演示實(shí)驗(yàn)：分別向冷水和熱水中滴加品紅。氣味氣味 教學(xué)片段 2：觀察下列兩幅圖畫，有何不同？你知道如何操作嗎？ 分離方法 過濾 在不同溶劑中溶解度的差異醋酸（沸點(diǎn) 118℃ ）與乙醇 l 實(shí)驗(yàn)老師把藥品分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？ 教學(xué)片段 2：l 你知道 CaO能進(jìn)行哪些反應(yīng)？寫出有關(guān)的化學(xué)方程式。216。 知識與技能目標(biāo)l 通過實(shí)驗(yàn)，了解 Na2CO NaHCO3在性質(zhì)上的異同216。216。l 水也是一種弱電解質(zhì)，也會發(fā)生電離，這對溶液的組成有沒有影響呢？影響有多大呢？我們對電解質(zhì)溶液的認(rèn)識是否全面呢？ （從量的角度體會水的電離對溶液組成的影響。教學(xué)片段 1：l 討論：常溫下將 1216。說教材的地位216。教學(xué)片段 2：l 用精密 pH試紙測定下列鹽溶液的酸堿性并做好記錄： NaCl、 Na2SO Na2CO K2COCH3COONa、 NaClO、 NH4Cl、 NH4NOAl2(SO4) (NH4)2CO CH3COONH4。l 練習(xí)： pH＝ 4的強(qiáng)酸溶液與 pH＝ 11的強(qiáng)堿溶液混合后 pH＝ 10，求兩者的體積比。）l 思考：對于上述三種溶液的粒子組成有什么新的認(rèn)識？請逐一列舉出來。216。216。的化學(xué)方程式l 通常金屬及其化合物都能通過相似的方法實(shí)現(xiàn)下述轉(zhuǎn)化： NaOH過程與方法目標(biāo)：l 初步建立同類物質(zhì)性質(zhì)相似的觀念。實(shí) 從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象上看，原來水中溶解的碘在加入四氯化碳后，部分碘跑進(jìn)了四氯化碳中？是什么原因讓碘離水而去，而對四氯化碳投懷送抱？請分析看下列資料： (℃℃ )教學(xué)策略l 緊密聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣l 以信息的接受、吸收、整合為中心，貫徹思維訓(xùn)練l 以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體216。 演示 P50“ 活動與探究 ” ，引導(dǎo)學(xué)生分析：l 大燒杯的作用是什么？l 燒杯 B的作用是什么？l 該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻贸龅慕Y(jié)論是什么？l 如果沒有燒杯 B，能否得出同樣結(jié)論？為什么？案例 8：蒸餾和萃取216。（有！聞到花香，聞到臭味等等。因此可知：活動性強(qiáng)的金屬可以把活動性弱的金屬從它的化合物的水溶液中置換出來。結(jié)論：l 根據(jù)反應(yīng)時是否有氫氣產(chǎn)生，將金屬分為兩類：活潑金屬和不活潑金屬。Al l 不同的金屬與氧氣反應(yīng)，氧氣的濃度不同，反應(yīng)現(xiàn)象不同。 請同學(xué)們用砂紙打磨鎂條和鋁片，并與打磨前比較，再放置于空氣，觀察。例如，簡單地從我們的觀察并不知道鹽酸與碳酸氫鈉水溶液反應(yīng)，所生成的透明液體中溶解了氯化鈉。注意試管口不要對著人。216。HCl(aq)l 提供部分反例說明溶解過程中，溶質(zhì)、溶劑的匹配關(guān)系216。鐵制品在干燥的空氣中不易生銹，但在潮濕的空氣中容易生銹，鐵銹的主要成分是，請根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析導(dǎo)致鐵制品銹蝕的物質(zhì)是什么？這些物質(zhì)是單獨(dú)作用還是共同作用？216。216。教學(xué)過程216。216。知識與技能目標(biāo)l 能夠說出氧氣的物理性質(zhì)。 化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法216。分子和原子216。氧化還原反應(yīng)（對化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類）216?！斗磻?yīng)原理》序言 （物質(zhì)的變化是有一定條件的）216。物質(zhì)的變化遵循質(zhì)量守恒、能量守恒216。同一種物質(zhì)的組成是固定的（元素的種類和比例固定）216。學(xué)生將來從事律師、演員、汽車維修等與化學(xué)沒有直接聯(lián)系的職業(yè)，中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷將給他們留下什么？216。 元素（元素的科學(xué)概念）216。質(zhì)量守恒定律（物質(zhì)的變化即有質(zhì)變又有量變，元素守恒、質(zhì)量守恒）216。物質(zhì)的變化和性質(zhì)（對物質(zhì)的變化進(jìn)行分類）216。構(gòu)成物質(zhì)的粒子是極其微小的。離子反應(yīng)（溶液中進(jìn)行的離子之間的反應(yīng)）形成 “物質(zhì)微粒觀 ”的系列課題216。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)方法 —— 實(shí)驗(yàn)條件控制216。l 指導(dǎo)學(xué)生按變化前、變化中