【正文】 16。思想與方法目標(biāo)l 知道 “活動(dòng)與探究 ”實(shí)驗(yàn)的目的，初步了解實(shí)驗(yàn)條件控制的思想和方法，感受設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的作用，體會(huì)到證據(jù)與結(jié)論之間的關(guān)系。為什么沒(méi)有親眼看見(jiàn)分子呢？（因?yàn)榉肿雍苄?，肉眼看不?jiàn)。216。216。l 在教師的帶領(lǐng)下，以問(wèn)題解決為主線，使學(xué)生初步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程與方法，信息處理的方法和技巧；l 通過(guò)分組討論、分析具體例子 ,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；l 通過(guò)對(duì)蒸餾、萃取的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)分離混合物的思路和方法，了解對(duì)比試驗(yàn)在化學(xué)檢驗(yàn)中的應(yīng)用。 無(wú)色無(wú)色 有特殊香味有特殊香味 無(wú)味無(wú)味 能能 216?！?溶解度隨溫度變化的差異 沸點(diǎn)的差異較大分離汽油和水 　　　　　　　　 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：l 認(rèn)識(shí)到分類思想對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。l 將下列物質(zhì)按組成進(jìn)行分類：?Ca、 Cl 根據(jù) CaO的性質(zhì)，推測(cè) Fe2O3和 CuO能進(jìn)行的反應(yīng)，寫出有關(guān)的化學(xué)方程式。l 在掌握通性的基礎(chǔ)上，了解 Na、 Al的特性。教學(xué)策略 216。 過(guò)程與方法目標(biāo)l 通過(guò) 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)大家了解了學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的基本思路：? 分析物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、所屬類別，觀察物質(zhì)的外觀性質(zhì) 過(guò)程與方法目標(biāo)l 采用對(duì)比的方法，聯(lián)系碳、二氧化碳等學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來(lái)介紹硅、二氧化硅等新知識(shí)。 ） mol氯化銨溶于純水得到 1L溶液 l 用離子方程式表示上述鹽溶液中離子的變化（注意 Na2CO3水解的表示方法）216。情感態(tài)度與價(jià)值觀l 從堿金屬性質(zhì)遞變的微觀分析，體會(huì)辯證唯物主義關(guān)于 ”矛盾的主要方面和次要方面 “的關(guān)系說(shuō)課 “說(shuō) ”什么？216。說(shuō)與本課題有關(guān)的已有知識(shí)基礎(chǔ)216。說(shuō)教學(xué)過(guò)程教材 “說(shuō) ”什么？216。知識(shí)與技能目標(biāo)：l 能夠?qū)懗鲈氐脑胤?hào)和原子結(jié)構(gòu)示意圖l 能夠說(shuō)出 Na、 K分別與氧氣、水反應(yīng)的現(xiàn)象，寫出有關(guān)的化學(xué)方程式l 能夠用原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)解釋堿金屬性質(zhì)的相似性和遞變性。216。過(guò)程與方法：l 通過(guò)探究鹽的分類和鹽溶液的酸堿性，培養(yǎng)整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、抽象實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力；l 通過(guò)探究鹽類水解的本質(zhì)，強(qiáng)化宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)習(xí)微觀分析的方法；l 通過(guò)探究影響鹽類水解的因素，體會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)兼顧科學(xué)性、可行性，提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力和邏輯推理能力。 216。教學(xué)片段 2l 討論：加入 NaCl、 HCl、 NaOH對(duì)水的電離平衡的影響，分析溶液中 H＋ 和 OH－ 的變化（水的電離會(huì)受到抑制，但不會(huì)完全不電離。216。l 利用實(shí)物、模型及學(xué)生自己收集的有關(guān)實(shí)物或照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。? 預(yù)測(cè)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)? 通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)? 解釋及結(jié)論案例 12：無(wú)機(jī)非金屬材料的主角 —— 硅216。l Na、 Al與 O2反應(yīng)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象l 小結(jié)：比較幾種常見(jiàn)金屬（ Na、 Mg、 Al、 Fe、Au）和氧氣反應(yīng)的條件與現(xiàn)象，完成表格 l 注重落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)回歸課本 216。所屬的類別l 寫出 Ca→CaO→Ca(OH) 2→CaCO 3H2O、 CaCl Na、 Na2O、 Fe、 l 通過(guò)一系列金屬氧化物性質(zhì)的歸納和推理，引入堿性氧化物的概念，形成同類物質(zhì)性質(zhì)相似的觀念。l 認(rèn)識(shí)分類標(biāo)準(zhǔn)的重要性l 知道同類物質(zhì)性質(zhì)相似216。結(jié)晶 216。mL左右的四氯化碳l 加到錐形瓶中l(wèi) 振蕩、靜置 不能不能 沸點(diǎn)沸點(diǎn) (℃℃ ) （（ g/mL）） 216。216。）216。分子是否是真實(shí)存在？有沒(méi)有證據(jù)證明分子是真實(shí)存在的。l 知道原子是化學(xué)變化中的最小粒子，即化學(xué)變化前后，存在于物質(zhì)中的原子的種類不變。通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們已經(jīng)知道 Fe的活動(dòng)性比Cu強(qiáng)，在第五單元我們?cè)鲞^(guò)鐵釘與硫酸銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)后在鐵釘表面有紫紅色的銅生成。Cu、 Ag， Al分別與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)時(shí)，反應(yīng)的劇烈程度不一樣。討論：l 哪些金屬能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)？反應(yīng)的劇烈程度如何？哪些金屬不能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)？l 對(duì)于能發(fā)生的反應(yīng)，仔細(xì)觀察其化學(xué)方程式，有什么相同點(diǎn)？216。閱讀： P10“ 活動(dòng)與探究 ”216。歸納整理：l 不同的金屬與氧氣反應(yīng)，所要求的反應(yīng)溫度不同：鎂、鋁在常溫下能反應(yīng)；鐵、銅在高溫下能反應(yīng)；金在高溫下也不能反應(yīng)。4Al+3O2==2Al2O32Mg＋ O2＝＝ 2MgO 展示空氣中久置的鎂條和鋁鍋 .216。金屬與氧氣的反應(yīng)l 鎂、鋁比較活潑，鐵、銅次之，金最不活潑216。方程式還可以告訴我們一些反應(yīng)本身沒(méi)有告訴我們的東西。回答下列問(wèn)題：l 你有哪些證據(jù)可以說(shuō)明產(chǎn)生了 CO2(g)？（當(dāng)加入 HCl(aq)時(shí)有氣泡產(chǎn)生。l 在酒精燈上輕微加熱試管。l 加入 ?！?g)CO2(g)文字表述：鹽酸溶液與碳酸氫鈉溶液反應(yīng)生成了氯化鈉溶液、水和二氧化碳?xì)怏w 實(shí)驗(yàn)探究l 探究目的：怎樣利用化學(xué)符號(hào)來(lái)描述化學(xué)反應(yīng)？l 猜測(cè)：下面的化學(xué)符號(hào)和文字表述描述的是同一個(gè)反應(yīng)。+擴(kuò)散完成 l 用語(yǔ)言描述、繪制示意圖、制作模型等方法讓學(xué)生展示他們頭腦中所理解的微觀過(guò)程，從而形成溶液的概念。l 知道溶液、溶質(zhì)、溶劑等概念，并能說(shuō)出一些常見(jiàn)溶液的溶質(zhì)和溶劑。教學(xué)過(guò)程216。案例 4：金屬的腐蝕和防護(hù)216。l 氧化物：像水這樣由兩種元素組成，其中一種元素是氧元素的的化合物。216。 l 知道氧化物是化合物的一種，能從組成上識(shí)別氧化物。 過(guò)程與方法目標(biāo)l 通過(guò)對(duì)氧氣的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，初步形成認(rèn)識(shí)一種物質(zhì)的模式，使學(xué)生在以后學(xué)習(xí)探索其它物質(zhì)時(shí)，初步學(xué)會(huì)遵循一個(gè)合理的順序；初步學(xué)習(xí)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的觀察和描述做到系統(tǒng)、全面、深入。教學(xué)片段 5：分析下表中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)序號(hào)序號(hào)變化前變化前的物質(zhì)的物質(zhì)變化時(shí)變化時(shí)的現(xiàn)象的現(xiàn)象變化后的變化后的物質(zhì)物質(zhì)1 液態(tài)水液態(tài)水2 白色顆粒狀大理白色顆粒狀大理石和無(wú)色透明稀石和無(wú)色透明稀鹽酸鹽酸3 白色粉末態(tài)碳酸白色粉末態(tài)碳酸鈉和無(wú)色透明稀鈉和無(wú)色透明稀鹽酸鹽酸4 碳酸鈉溶液和無(wú)碳酸鈉溶液和無(wú)色透明透明稀鹽色透明透明稀鹽酸酸實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)序號(hào)序號(hào)變化前變化前的物質(zhì)的物質(zhì)變化時(shí)變化時(shí)的現(xiàn)象的現(xiàn)象變化后的變化后的物質(zhì)物質(zhì)5 藍(lán)色塊狀的膽礬藍(lán)色塊狀的膽礬6 藍(lán)色的膽礬溶液藍(lán)色的膽礬溶液和無(wú)色透明氫氧和無(wú)色透明氫氧化鈉溶液化鈉溶液7 藍(lán)色的膽礬溶液藍(lán)色的膽礬溶液和光亮的鋁絲和光亮的鋁絲案例 2：氧氣216。l 指導(dǎo)學(xué)生按變化前、變化中、變化后的順序進(jìn)行有序觀察及記錄。l 初步學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行有序觀察和描述的方法 ,在對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、記錄和分析中體會(huì)科學(xué)方法的重要性。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)方法 —— 實(shí)驗(yàn)條件控制216。綠色化學(xué)的思想（原子經(jīng)濟(jì)性的思想）化學(xué)基本方法216。離子反應(yīng)（溶液中進(jìn)行的離子之間的反應(yīng)）形成 “物質(zhì)微粒觀 ”的系列課題216。物質(zhì)的變化是構(gòu)成物質(zhì)的微粒間結(jié)合方式的改變〔原子（或原子團(tuán)）是化學(xué)變化的最小微?！承纬?“物質(zhì)微粒觀 ”的系列課題216。構(gòu)成物質(zhì)的粒子是極其微小的。離子反應(yīng)（對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類）216。物質(zhì)的變化和性質(zhì)（對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行分類）216。必修 1第三章、第四章（物質(zhì)變化規(guī)律的應(yīng)用）216。質(zhì)量守恒定律（物質(zhì)的變化即有質(zhì)變又有量變，元素守恒、質(zhì)量守恒）216。物質(zhì)的變化包括質(zhì)變、量變和能量的變化216。 元素（元素的科學(xué)概念）216。物質(zhì)是由元素組成的216。學(xué)生將來(lái)從事律師、演員、汽車維修等與化學(xué)沒(méi)有直接聯(lián)系的職業(yè)，中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷將給他們留下什么？216。學(xué)生在解決化學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們給他的工具是什么？ 課程標(biāo)準(zhǔn)提出 “三維 ”教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀化學(xué)教學(xué)的層次化學(xué)基本觀念學(xué)科方法 學(xué)科思想科學(xué)探究的過(guò)程基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能基本的化學(xué)觀念216。同一種物質(zhì)的組成是固定的（元素的