應(yīng)急減輕災(zāi)害風(fēng)險教育培訓(xùn)(專業(yè)版)
【正文】 此電碼將 S表示為 “ 119火災(zāi)報警電話? 撥打 119時，必須準(zhǔn)確報出失火方位。? 分配給你的致災(zāi)因子（ ） 對教育系統(tǒng)的潛在影響與下列對象相關(guān)：? 人（兒童、教師、管理人員、家長，等）? 基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備? 受教育機會和教育質(zhì)量（要具體，共有 20分鐘）第 2節(jié) 二、國際社會對緊急情況期間和之后教育的支持? 《 世界人權(quán)宣言》? 《 關(guān)于難民地位的公約》 及其《 1967 年議定書 》? 《 經(jīng)濟、社會及文化權(quán)利公約》? 《 兒童權(quán)利公約》? 《 日內(nèi)瓦公約》 區(qū)域性協(xié)定 《 非洲兒童權(quán)利與福利憲章》 第 11 條，《 美洲關(guān)于人的權(quán)利與義務(wù)宣言》 第 12 條，以及 1952 年《 歐洲保護(hù)人權(quán)與基本自由公約協(xié)定書》 第 2 條也提到了教育權(quán)。決定脆弱性的因素有很多，包括： 自然的、經(jīng)濟的、社會的、政治的、技術(shù)的觀念的、文化的、生態(tài)的、體制的、組織的風(fēng)險? “ 風(fēng)險 ” （ Risk）是因自然或人為的危害和脆弱條件之間相互作用而引起的有害作用或與預(yù)期損失（死亡、損傷、生計和財產(chǎn)損失、經(jīng)濟活動的中斷或環(huán)境的破壞）的可能性。? 可接受風(fēng)險是指一個社會或一個社區(qū)在現(xiàn)有社會、經(jīng)濟、政治和環(huán)境條件下認(rèn)為可以接受的潛在損失。其他重要承諾與框架跨機構(gòu)危境教育網(wǎng)絡(luò)《 最低標(biāo)準(zhǔn)》 《緊急情況、持續(xù)性危機和早期重建期間的最低教育標(biāo)準(zhǔn)》，它既是一本手冊，也是一項明確承諾，可以使所有人 —— 兒童、青少年和成年人 —— 都能在緊急情況下享有受教育的權(quán)利。 主要災(zāi)害簡介及應(yīng)急措施（見閱讀資料）第三章 減輕災(zāi)害風(fēng)險的學(xué)校管理和課程管理第 1節(jié) 學(xué)校管理活動 1：應(yīng)急卡片目的：通過建立學(xué)生自身攜帶的安全證 學(xué)習(xí) 件，掌握在緊急遇險時的逃 生技巧和逃生路線。如果不知道失火地點名稱，也應(yīng)盡可能說清楚周圍明顯的標(biāo)志，如建筑物等。第 3節(jié)事故災(zāi)害逃生? 活動 1：火災(zāi)逃生演練活動 2：有毒氣體泄漏逃生技巧學(xué)習(xí)及模擬演練? 危難時刻的求救方式聲響求救 光線求救 拋物求救煙火求救 ? 擺字求救? 摩爾斯電碼求救：用摩爾斯電碼發(fā)出 SOS 求救信號，是國際通用的緊急求救方式。 ? 未成年人遇到刑事案件時，應(yīng)首先保護(hù)好自身安全。12 中國第一個 “ 防災(zāi)減災(zāi)日 ” 第二章 威脅人類生存的主要災(zāi)難風(fēng)險第 1節(jié)自然災(zāi)害的頻發(fā)性一、自然災(zāi)害發(fā)生的頻率（以強烈地震 為例）二、中國災(zāi)害的特點? 災(zāi)害種類多? 分布地域廣? 發(fā)生頻率高? 造成 損失重 中國自然災(zāi)害數(shù)量 20232023洪災(zāi)其他滑坡 /雪崩干旱 極端氣溫地震風(fēng)暴20232023 中國各類災(zāi)害死亡人數(shù)
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