ppt12十三章個(gè)性的發(fā)展氣質(zhì)、性格、能力的發(fā)展(專業(yè)版)
【正文】 由此形成先快后慢上升的兒童智力發(fā)展曲線。n 1．易帶的孩子 n 2．難帶的孩子n 3．遲緩的孩子 n 布拉澤爾頓（ Brazelton， T． B． 1969）的三種氣質(zhì)類型：n 一般型、活潑型、安靜型。每一種氣質(zhì)類型都具有獨(dú)特種氣質(zhì)類型都具有獨(dú)特的氣質(zhì)特征。n 個(gè)性是在個(gè)體的各種心理過程、各種心理成分發(fā)生發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的。能較快的適應(yīng)不熟悉的環(huán)境，第一次上臺(tái)報(bào)幕和第一次為外賓演出，都能很好的完成任務(wù)，她喜歡和小朋友一起玩，從來不一個(gè)人單獨(dú)玩，并很善于和小朋友交往，在游戲中常常當(dāng)小領(lǐng)袖。n 上課時(shí)坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動(dòng)，常常發(fā)出叫聲。n 難點(diǎn)：學(xué)前兒童氣質(zhì)的變化與發(fā)展。本班老師因事外出一個(gè)星期回班時(shí)大多數(shù)孩子拉著老師又說又笑，他只是在一旁看著老師，他如果受了委屈，整個(gè)半天情緒都不好。動(dòng)物的主要內(nèi)驅(qū)力是饑餓的性欲，嬰兒的基本的生物性內(nèi)驅(qū)力同動(dòng)物相同，因而也是兒童心理發(fā)展的中心?？撮T的人攔住他說： “已經(jīng)開演了，根據(jù)劇院規(guī)定，開場(chǎng)后不得入內(nèi)，以免妨礙其他觀眾。 多血質(zhì) 的氣質(zhì)特征是感受性低而耐受性高；不隨意反應(yīng)性強(qiáng)，易受外界刺激的影響；具有較高的可塑性；情緒興奮性高，反應(yīng)迅速而靈活；外傾性明顯。n 學(xué)前兒童的神經(jīng)系統(tǒng)正處在發(fā)育過程中，其氣質(zhì)的形成也往往是先天和后天的 “合金 ”。n 第二階段，自主對(duì)羞怯、懷疑（一或一歲半至三或四歲）。第三節(jié) 學(xué)前兒童性格的形成n 性格和氣質(zhì)密切相關(guān)，二者相互滲透，相互制約。（n 2）神經(jīng)過程的平衡性，即興奮與抑制在強(qiáng)度方面的相對(duì)均勢(shì)或優(yōu)勢(shì)；興奮與抑制的能力基本接近，就是平衡型；興奮能力明顯高于抑制能力，就是不平衡型。這些各具特色的人物性格給我們留下了鮮明的、深刻的印象，但為什么每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，為什么每個(gè)人的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)都不一樣呢？ 那是因?yàn)槊恳粋€(gè)人的人格不同，人格包含個(gè)體的氣質(zhì)、性格和自我意識(shí)。因而口腔一帶成為快感的中心。n 這個(gè)孩子篇于黏液質(zhì)。如果椅子稍歪一點(diǎn)，她也要把它放正，還要看上幾眼，然后躺下。n 午睡時(shí)，她總是把衣服一件件的疊好放在椅子上。在堅(jiān)持性的測(cè)查中，他堅(jiān)持的時(shí)間比同班幼兒長(zhǎng)。從口腔活動(dòng)中獲得對(duì)基本需要的滿足。如有的人熱情奔放，有的人冷淡孤僻；有的人聰慧敏捷，有的人反應(yīng)遲緩；有的人頑強(qiáng)果斷，有的人優(yōu)柔寡斷；有的人善良助人，有的人恃強(qiáng)凌弱等等。n 巴甫洛夫用條件反射方法研究動(dòng)物高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，大腦皮層神經(jīng)活動(dòng)的興奮與抑制過程具有三個(gè)基本特征
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1