【正文】 20231業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 05:19:4505:19:4505:19Thursday,20231少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。 05:19:4505:19:4505:19Thursday,20231行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。 05:19:4505:19:4505:19Thursday,直接的雙向交流咨詢員與來訪者彼此就感受到 的一切相互行為互相分擔(dān)、分享。影響性概述用指 如： “你這種想法是不符合社會道德的 ”“你怎么能隨便帶女孩子回家過夜呢”l （ 5）不適當(dāng)?shù)貞?yīng)用參與技巧。重點(diǎn)針對來訪者的情緒問題，促進(jìn)對于有影響力的內(nèi)容的討論。 、 “要不要 ”等字為開始，來訪者可以 稱 l 老師 C：我非常抱歉，恐怕我不能做什么，因我必須按照規(guī)定辦事。如何表達(dá)真誠：想象厭惡法：l 思維阻斷法：l 滿灌療法。 （二）行為主義理論與方法l 行為療法也稱行為矯正。l 個(gè)案 1：女、 英語專業(yè)、大二、主訴：心情不好，學(xué)習(xí)時(shí)精力不集中，多愁善感，內(nèi)心很孤獨(dú)，很羨慕別的女孩快快樂樂的。有 1000個(gè)小時(shí)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。1.4保密性原則 門診咨詢 前者的目標(biāo)往往較為直接、具體、明確；而心理治療的目標(biāo)常比較模糊，它往往著眼于整個(gè)人的成長和進(jìn)步。2．處理的問題涉及的領(lǐng)域不同。錢銘怡認(rèn)為，心理治療是在良好的治療關(guān)系基礎(chǔ)上，由經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的治療者運(yùn)用心理治療的有關(guān)理論和技術(shù)，對來訪者進(jìn)行幫助的過程，以消除或緩解來訪者的問題或障礙，促進(jìn)其人格向健康、協(xié)調(diào)的方向發(fā)展。（二）什么是心理治療l《美國精神病學(xué)詞匯表》是這樣定義的： “在這一過程中，一個(gè)人希望消除癥狀，或解決生活中出現(xiàn)的問題，或因?qū)で蟾魅税l(fā)展而進(jìn)入一種含蓄的明確的契約關(guān)系，以一種規(guī)定的方式與心理治療家相互作用。羅杰斯認(rèn)為，通過與個(gè)體繼續(xù)的、直接的接觸，向其提供心理援助并力圖使其行為、態(tài)度的變?nèi)莸倪^程。什么是心理咨詢？ 威廉森等將心理咨詢廣義地解釋為：Ａ、Ｂ兩個(gè)人在面對的情況下，受過心理咨詢專門訓(xùn)練的Ａ，向在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決題的Ｂ提供援助的過程。、l l 8工作場所不同。2專欄咨詢l 5生活史。不能通過回憶想起必須通過l 知的部分 代表生物本能和欲望，受利比多或力驅(qū)策。l 行為主義實(shí)用治療技術(shù)：l 系統(tǒng)脫敏法 人本主義心理學(xué)家不同意精神分析學(xué)只研究不正常的人神經(jīng)癥患者和精神病人，而忽視對健康人積極心理品質(zhì)的研究；也反對行為主義把人當(dāng)作 “一只較大的白鼠或一較慢的計(jì)算機(jī) ”的機(jī)械論的觀點(diǎn)，主張心理治療的研究應(yīng)以人為中心。如果患者對癥狀沒有意識，也沒有克服癥狀的強(qiáng)烈愿望，就不是神經(jīng)質(zhì)癥患者。與父母商量后，似乎非讀書不可，但自己實(shí)在有點(diǎn)不甘 心，因而內(nèi)心很矛盾。開放式與封閉式問題l 2） 述以綱要的方式，將來訪者的言語內(nèi)容，重新復(fù)述給來訪者。l 引導(dǎo)來訪者參與治療練習(xí)，如幻想或角色扮演；也可用于告訴來訪者在訪談之后做什么。 l 2.13, 5:19:4513, 5:19:45 五月 21五月 2105:19:4505:19:45May 5:19:45上午 05:19:45五月 211最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。2023閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 。2023很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 。2023雨中黃葉樹，燈下白頭人。為看待行為提供可變的參照框架，通過來訪者的頓悟理解來引起改變。情感表達(dá)咨詢員提出自己的情緒經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度以及各種情況與來訪者分 擔(dān)、分享。內(nèi) 有些初學(xué)者缺乏共情，認(rèn)為來訪者的問題是大題小做，無是生非，自尋煩惱，因而流露出輕視、不耐煩的態(tài)度。能夠記載下來訪者進(jìn)展的步驟，促進(jìn)探討，得以察知咨詢員的了解程度。鼓 對情感的反映l 5） 例：學(xué)生與老師l l 不同層次咨詢者的回答 ：l 你為什么感到如此悲傷呢 ?共情表達(dá)及層次l 他很注重人的思維結(jié)構(gòu)、價(jià)值觀和決策對情緒的調(diào)節(jié)作用，認(rèn)為人是可以隨認(rèn)知的轉(zhuǎn)意而改變的（可以用純理性的方法幫助來訪者解決問題）。藥物厭惡法：l ③ ：l 階段 O(分娩 ):出生創(chuàng)傷 . 它是以后分離焦慮的原型 .在分娩中的一些創(chuàng)傷性體驗(yàn)對后來的生活會有潛在的影響. l 階段 1(01歲 ):口唇期 :剛出生的嬰兒處于口唇期 ,嬰兒通過吸吮獲得生理需要的滿足以及心理上的愉快 .在這個(gè)階段中 ,口唇是兒童快感的主要來源 ,從人格結(jié)構(gòu)看 ,嬰兒只有追求欲望滿足的本我 ,自我和超我尚未形成