【正文】 過渡詞如：因?yàn)?，為什么呢。作者的愛憎褒貶寄寓于強(qiáng)烈的對比之中。段中以辯證的思維，并輔之以曹雪芹、李大釗的事例進(jìn)一步闡述了自己既主張“入乎其內(nèi)”又提倡“出乎其外”的認(rèn)識(shí)和見解。然而過于張揚(yáng)就成了張狂。（湖南一考生 《 一路狂奔 》 ） ? 賞析： 本文論述的話題是“跑的體驗(yàn)”，片段中作者運(yùn)用排比，通過分項(xiàng)列舉，寫出了作者“奔跑在人生的旅途中”，一路戰(zhàn)勝艱難的曲折心路歷程。 屈原 為明天留下了愛國豪情，司馬遷為明天留下了忍辱負(fù)重的勇敢；愛因斯坦為明天留下了自信與樂觀的態(tài)度，伽利略為明天留下了“地球仍然在轉(zhuǎn)動(dòng)”的堅(jiān)持。這是運(yùn)用 歸納推理形式 進(jìn)行論證的一種方法，易于掌握，用得也普遍。 ? 反面：⑴放棄也是一種美。 ? 教師要提高教學(xué)藝術(shù)。楚士始訓(xùn)之搦管臨朱。 ? 有志不在年高。看論據(jù)都是圍繞著一個(gè)什么中心來證明的，如果兩個(gè)論據(jù)是對立著的，那就找對立中的相同點(diǎn)，也能準(zhǔn)確地把論點(diǎn)找到。 論點(diǎn)出現(xiàn)前，大多有諸如“啟示我們”“告訴我們”“我明白了”“我懂得了”“由此可見”“總之”“綜上所述”“所以””因此“等詞語，這些就是論點(diǎn)的標(biāo)志性詞語，這些詞語后面的句子，往往是文章的論點(diǎn)。 自古英雄出少年。書一畫，訓(xùn)曰：一字；書二畫，訓(xùn)曰：二字；書三畫，訓(xùn)曰：三字。 ? 要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，但更要教會(huì)學(xué)習(xí)規(guī)律。 ⑵失敗后要換個(gè)角度思考，不要鉆牛角尖。 舉例是用來議論說理的最為普遍的一種論證方法。這些不朽的功勛人物之所以能為歷史所銘記，就是因?yàn)樗麄兞艚o明天，留給后人的永世不朽的精神財(cái)富。 ? 分析說理精彩片段賞析 ? 導(dǎo)引： 分析，就是指把一件事物、一種現(xiàn)象、一個(gè)概念分成較簡單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系。張狂是幼稚的表現(xiàn)，它可能會(huì)讓你跌入萬丈深淵。 ? 對比式： ? 對比，是指把兩個(gè)相對或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面并舉出來，進(jìn)行相對比較。 ? 類比 這種方法是 將一類事物的某些相同方面進(jìn)行比較， 以另一事物的正確或謬誤證明這一事物的正確或謬誤。 ? 分總、總分式： ? 讀史使人明智，讀詩使人聰明，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。 ? 小結(jié)：前面說觀點(diǎn)，后面說原因。鄭和與哥倫布兩個(gè)例子形成強(qiáng)烈對比，一個(gè)是“金色的”，“處處煥發(fā)著‘雙贏’所帶來的人倫光輝”；一個(gè)是“血色的”，“處處浸染著貪婪所帶來的罪惡”。作者準(zhǔn)確理解和很好地把握了作文材料，將現(xiàn)實(shí)社會(huì)蕓蕓眾生的塵世生活理解為“塵土之中”，將遠(yuǎn)離市囂的隱逸生活喻之為“浮云之上”，可謂理解深刻、定位準(zhǔn)確。 ? 原來，張揚(yáng)與內(nèi)斂誰也離不開誰 …… ? 張揚(yáng)自己的青春，人生才會(huì)燦爛多彩。隨后，我依然保鮮夢想，在人生的旅途中一路狂奔。 ? ? 我們要為明天留下精神的財(cái)富。通常所說的“擺事實(shí)”就是這種方法。 ? ⑻放棄才是最可怕的。 ? ⑶從教師的角度： ? 教師要講究教學(xué)方法。一歲，聘楚士訓(xùn)其子。從這些材料可以看出 。 看標(biāo)題 如何找文章的中心論點(diǎn)？ 看議論文的①②③段 找表述論點(diǎn)的 標(biāo)志性詞語 ４、關(guān)注論據(jù)。 ? 論點(diǎn)提出的形式 ? ? 有的通過解釋題目來揭示論點(diǎn)。 ? 對，我們也可借助于一些現(xiàn)成語言作為我們的論點(diǎn)。其子輒欣欣然，擲筆歸告其父，曰：兒得矣，兒得矣；可無煩先生，重費(fèi)館谷也，請謝去。 ? 教育學(xué)生，須先端正其態(tài)度 墻上一只螞蟻在艱難地往上爬，爬到一大半，忽然滾落下來。 當(dāng)我們漫步花園，隨處可見小蜜蜂飛來飛去忙著采花。常言道：“事實(shí)勝于雄辯。 ? 我們要為明天留下奉獻(xiàn)的火種。議論文中闡述道理，常常離不開分析。 ? 我們要學(xué)會(huì)在內(nèi)斂中張揚(yáng)自己。議論文中常常運(yùn)用對比法闡述道理。這是運(yùn)用 類比推理形式 進(jìn)行論證的一種方法，例如： 回顧蘇聯(lián)托洛茨基派在一九二三年這一年中反黨篡權(quán)活動(dòng)的史實(shí)，我們不難看出：王張江姚“四人幫”一九七六年在我國進(jìn)行的篡