【正文】 越長(zhǎng)越大 ， 才發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活不僅是學(xué)習(xí)那么簡(jiǎn)單 —— 我們每天接觸的都是活生生的有個(gè)性的人啊 ！ 性格潑辣的我和同學(xué)幾乎是一天一小吵 ， 兩天一大吵 ， 就連最好的朋友都曾把 “ 絕交 ” 的狠話撂到我面前 。 這是主旨所在 。 古今中外 ， 應(yīng)有盡有 。 存在表意空泛 、常識(shí)錯(cuò)誤 、 前后不呼應(yīng) 、與主題若即若離等問(wèn)題 。 要求：選好角度 ， 確定立意 ， 自擬標(biāo)題 ， 不要套作 ， 不得抄襲 。幾頁(yè)的內(nèi)容看完后，才發(fā)現(xiàn)自己只是陶醉在席慕蓉所描繪的意境中，真的身臨其境！漸漸地，我越來(lái)越愛(ài)閱讀，越來(lái)越喜歡一個(gè)人呆著看書(shū)的感覺(jué)。 (2) 作為一個(gè)鄉(xiāng)下來(lái)的孩子，我認(rèn)為有了手機(jī)，再去書(shū)店購(gòu)買(mǎi)那些圖書(shū)名著，實(shí)在有點(diǎn)窮奢極侈之嫌。 文學(xué)型自述文就是通常所說(shuō)的自述散文 。 我的青春閱讀手冊(cè) 無(wú)情的時(shí)光已悄悄帶走了我的童年，帶走了我的自由，帶走了我撒嬌的權(quán)利，卻帶來(lái)了青春；時(shí)光也抹去了小時(shí)候的幼稚，抹去了小時(shí)候那股愛(ài)玩、愛(ài)熱鬧的勁兒。 ” 柔和的風(fēng)輕輕地吹過(guò)， (3)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了閱讀時(shí)自己沉醉其中不能自拔的幸福感。 在語(yǔ)言上，作者善用排比，增強(qiáng)了氣勢(shì)。 ② 走進(jìn)我的第一間小屋 ， 那里是滿滿的書(shū) 。 希望每一個(gè)人 ， 生活在大千世界里 ， 都應(yīng)該有讀書(shū)的熱情 ， 保持著對(duì)友情的向往和不怕困難的精神 。 《 史記 》 告訴我 ， “ 唯倜儻非常之人 ” ， 才能聲名遠(yuǎn)播；司馬遷告誡我 ， “ 文王拘而演周易 ， 仲尼厄而作 《 春秋 》 ” ， 正是艱難困苦 ，才能玉我以成；從 “ 屈原放逐 ， 乃賦 《 離騷 》 ；左丘失明 ， 厥有 《 國(guó)語(yǔ) 》 ” 中 ， 我逐漸懂得了失明不能使有志者悲觀 ， 被貶不能讓有為者灰心 。 可那針頭嘲笑我一樣更迅速地扎入我的手背 ！ 我極其憤怒 ， 在按著我的胳膊的手稍稍松開(kāi)時(shí) ， 不顧疼痛 ， 使勁一甩 ！ 哈哈 ！ 針頭從我的手背上抽落了 ！ 然而我立即絕望了 —— 護(hù)士再次將它插進(jìn)了我那微腫的 、滲著血的手背 ！ 伴隨而來(lái)的 ， 則是一陣更劇烈的疼痛 ?? 最終我還是逃不過(guò)那一針啊 ！ 我悶悶地想 ， 逃 ， 也只會(huì)在以后更加痛苦罷了 ！ 還不如堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì) ， 盡早挨過(guò)那疼痛 ！ 于是 ， 我懂得了遇到難過(guò) 、 痛苦的事情堅(jiān)強(qiáng)地承當(dāng) 。 敘事中運(yùn)用細(xì)致的心理 、 動(dòng)作描寫(xiě) ， 既寫(xiě)出了孩子真實(shí)的心理 ， 又生動(dòng)傳神 ， 富有生活氣息 ， 是一篇不錯(cuò)的習(xí)作 ！ 【 點(diǎn)評(píng) 】 本課結(jié)束 。 我再也沒(méi)心思想其他的了 ， 只拼命想逃離 ！ 偽裝成天使的護(hù)士們用微笑的面具欺騙我們這些孩子 ， 其實(shí)她們都是猙獰的魔鬼 ， 騙我們吃下苦得要命的藥片 ， 騙我們挨上生疼的一針 ！ 只要聽(tīng)見(jiàn)一旁孩子的哭喊聲 ， 我就會(huì)顫抖 ， 仿佛那細(xì)長(zhǎng)的針正閃著寒光向我逼來(lái) 。 困難的時(shí)候 ， 朋友可給你幫助；迷失的時(shí)候 ， 朋友可給你導(dǎo)航；悲傷之際 ， 朋友可幫你分擔(dān)；快樂(lè)之時(shí) ， 朋友可與你共享 ?? 管仲與鮑叔牙互相舉薦為相 ， 友誼綿長(zhǎng) ， 千古流芳；李白與汪倫的感情深厚 ， 如 “ 千尺潭水 ” ， 功名偕忘 。 《 史記 》 告訴我 ， “ 唯倜儻非常之人 ” ， 才能聲名遠(yuǎn)播；司馬遷告誡我 ， “ 文王拘而演周易 ， 仲尼厄而作 《 春秋 》 ” ， 正是艱難困苦 ， 才能玉我以成；從 “ 屈原放逐 ， 乃賦 《 離騷 》 ；左丘失明 ， 厥有 《 國(guó)語(yǔ) 》 ” 中 ， 我逐漸懂得了失明不能使有志者悲觀 ， 被貶不能讓有為者灰心 。 好的作文題目能先 “ 題 ” 奪人 。一般情況下，把大把時(shí)間用在手機(jī)上的都是一些所謂的 “ 壞 ” 學(xué)生，但寫(xiě)出來(lái)這么精彩的文章的作者，竟然是用手機(jī)來(lái)讀名著，并且