20xx秋語文版語文八年級上冊第22課古文二則ppt課件1(專業(yè)版)
【正文】 文章開頭運用了類比的手法，從“即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美。 雖有佳肴 〔 雖：即使 。孟子的政治思想對生活在 21世紀的我們?nèi)匀挥幸欢ǖ慕桃妫叭跛?，只取一瓢飲”，希望大家悉心體會，思有所悟，學有所獲。 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。 孟子簡介 《 孟子 》 是一部 記錄孟子及其弟子 思想觀點和政治活動 的書，現(xiàn)存 七 篇，是 孟子和弟子萬章 等合著成的，南宋朱熹將 《 孟子 》 列為“ 四書 ”之一。 c249。 人經(jīng)常犯 錯誤 ，然后才能改正；內(nèi)心困苦，思慮阻塞，然后才能有所作為；這一切表現(xiàn)到臉色上，抒發(fā)到言語中，然后才被人了解。書中還有廣泛論說禮意、闡釋制度、宣揚儒家理想的內(nèi)容?！持缓竽茏詮娨病? ?！?。相傳戴德選編其中八十五篇，稱為《 大戴禮記 》 ；戴圣選編其中四十九篇，稱為 《 小戴禮記 》 。 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。 g233。 《孟子》相關 教學目標 1 認讀生字，能準確朗讀并背誦課文 ⒉掌握一些字詞的特殊用法，并準確翻譯課文； ⒊理解“生于憂患，死于安樂”的道理； ⒋體會層層推理的論證方法。 然后知生于憂患，而死于安樂也。對此，你有什么看法，請舉例談談?！?，弗食 ，（弗：不） 不知其旨也； 〔旨：美味?！钡牡览?。所以說：教與學是互相促進的。知不足，然后能自反也；只困，然后能自強也。 ? 這篇文章運用了哪些論證方法？ 類比論證、舉例論證、 對比論證、歸納推理論證 歸納小結 本文的中心論點？ 從哪兩個方面來 論證論點？ 用了哪些論證方法？ 生于憂患 死于安樂 困 境
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