【正文】 22:58:5122:58:5122:582/14/2023 10:58:51 PM 1越是沒有本領的就越加自命不凡。 22:58:5122:58:5122:58Tuesday, February 14, 2023 1乍見翻疑夢，相悲各問年。 生成性程度高的策略：列提綱、圖解要點等 生成性程度低的策略：不加區(qū)分的劃線、不抓要點的記錄等 生成性原則 指學生應當知道何時何地如何使用某種學習策略，并能反思和描述自己對學習策略的運用過程。 背景知識比一般學習能力更能預測學習效果。 4））充分利用背景知識 在學校學習的很多知識只適用于人為的情境，知識的可利用性較低 —— 惰性知識 在學習中要聯(lián)系實際生活，知道如何及何時使用這些知識，加深理解，提高知識的可利用性。 有效監(jiān)控原則 指教師應給學生提供機會，使其感覺到策略使用的有效性以及自己使用策略的能力。 :58:5122:58:51February 14, 2023 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 :58:5122:58Feb2314Feb23 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 , February 14, 2023 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 :58:5122:58Feb2314Feb23 1故人江海別，幾度隔山川。 特定性原則 指學習者在學習的過程中利用學習策略對所學材料進行高度的深層加工，進而產生某種新的東西。 Who、 what、 Where、 How 3））提問 實驗：讓大學生學習棒球和音樂方面的信息，結果發(fā)現(xiàn)，那些熟悉棒球但不熟悉音樂的學生，棒球方面的信息學得多一些；相反，那些熟悉音樂而不熟悉棒球的學生，音樂方面的信息學得多一些。 5））聯(lián)系實際生活 組織策略是指整合所學新知識間、新舊知識間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的策略。 個人效能感原則 適當?shù)叵驅W生傳授基本的學習方法 （二）提高學生學習策略水平的方法 具體的學習方法是構成學習策略的基礎 基本的學習方法主要有兩類： (1) 與各學科學習相關的專用型學習方法 (2) 適用性較廣的通用型學習方法 向學生傳授基本學習方法的途徑 在日常的教學過程中向學生滲透學習方法，尤其適合于專用型學習方法。 2023年 2月 14日星期二 下午 10時 58分 51秒 22:58: 1比不了得就不比，得不到的就不要。 22:58:5122:58:5122:58Tuesday, February 14, 2023 1知人者智，自知者明。 下午 10時 58分 51秒 下午 10時 58分 22:58: 楊柳散和風，青山澹吾慮。 22:58:5122:58:5122:582/14/2023 10:58:51 PM 1以我獨沈久，愧君相見頻。 什么時候求助？ 向誰求助？ （ 2）學業(yè)求助策略 爭論：學習策略是否可以通過教學途徑提高？ 三、學習