【正文】 第二節(jié) 口 才 概 述 拓展閱讀 這天中午，法國著名詩人讓 ?彼浩勒也經(jīng)過這里。如果講話者的感情平淡、語言貧乏，其結(jié)果必然感動不了聽眾。能力則主要包括觀察能力、思維能力、決斷能力、記憶能力、表達(dá)能力、交際能力和應(yīng)變能力。 （ 2） 口語交際必須有具體的語言交際環(huán)境。這種方式在管理溝通中比較普遍，因?yàn)樗瓤杀苊庋葜v者忘詞的窘迫，又能與聽眾進(jìn)行一定程度的互動。 這類演講以向聽眾傳遞信息為目的。 第一節(jié) 演 講 概 述 3. 鼓動性 演講活動一向被喻為進(jìn)行宣傳教育、政治斗爭的有力武器，人們通過演講來宣傳真理、統(tǒng)一思想、贏得支持，從而引導(dǎo)他人的行為。演講也可被視為“擴(kuò)大的”溝通。 ” 剩下的那個(gè)客人聽了多心，以為主人是說自己該走卻賴著不走，于是說聲 “ 我有事，先走一步 ” ，拂袖而去。演講為了達(dá)到啟迪心智、感人肺腑的目的，需要借助一些藝術(shù)表現(xiàn)手段來增強(qiáng)藝術(shù)感染力。最低限度是，使你講的內(nèi)容能讓人家聽得到、聽得清，你的態(tài)勢動作能讓人家看得到、看得清。而且，演講者可能會只顧回憶所背內(nèi)容而忽視聽眾的存在，與聽眾的互動相當(dāng)有限。它是人們的素養(yǎng)、能力和智慧的一種綜合反映。只有具有高度靈活性的表達(dá)，才能創(chuàng)造出效果良好的口才佳品，否則將會適得其反。沒有目的、漫無邊際地講話，是沒有任何實(shí)際意義的。 2. 教師找一些經(jīng)典的演講視頻并組織學(xué)生觀看。 ” 然后就匆匆地離去了。 5. 創(chuàng)造能力 第二節(jié) 口 才 概 述 控制能力，即控制自己語言所能引起的后果的能力。它是一個(gè)人的道德修養(yǎng)、文化積累、知識結(jié)構(gòu)、思維方式、價(jià)值判斷、心理素質(zhì)、語言藝術(shù)和儀態(tài)儀表等綜合素質(zhì)的集中反映。也就是口語交際要考慮如何恰當(dāng)?shù)厥褂糜新曊Z言和體態(tài)語言。它往往持續(xù)半個(gè)小時(shí)，甚至一兩個(gè)小時(shí)，需要演講者在較短的時(shí)間內(nèi)對演講內(nèi)容作全盤的構(gòu)思，形成框架。 4. 比較型 與告知型演講一樣，這類演講也是以向聽眾傳遞信息為目的，它通過針對兩個(gè)或兩個(gè)以上產(chǎn)品、概念、政策或活動進(jìn)行討論、解釋及比較，向聽眾提供所有相關(guān)事實(shí)或利弊情況，幫助聽眾做出正確決策。他說，德國大學(xué)生中有三分之一勤奮過度，難成大器；三分之一放浪形骸，自暴自棄；剩下的三分之一將統(tǒng)治德國。 二、 演講的特點(diǎn) 第一節(jié) 演 講 概 述 1. 現(xiàn)實(shí)性 演講屬于現(xiàn)實(shí)公眾活動范疇，不屬于藝術(shù)活動范疇，它是演講者通過對社會現(xiàn)實(shí)的判斷和評價(jià)，直接向廣大聽眾公開陳述自己的主張和看法的現(xiàn)實(shí)活動。 ” 這兩個(gè)客人心想： “ 我們不該來的倒來了。朱镕基為此呼吁 —— 希望海外的華人同胞、國外的學(xué)子，以及一切有才能的人才，能回到祖國來！這時(shí)，朱镕基屏住呼吸，突然在臺上大聲呼喊： “ 請你們回到中國來！ ”臺下，幾秒鐘的靜默過后便是雷鳴般的掌聲和歡呼聲。 第一節(jié) 演 講 概 述 6. 直觀性 直觀性指的是演講者與聽眾現(xiàn)場直接交流、零距離接觸，加上生動的口語表達(dá)，感染和打動聽眾，引起聽眾與演講者的心靈共鳴。 1. 照稿式演講 第一節(jié) 演 講 概 述 脫稿式演講要求演講者事先把所有演講內(nèi)容記背下來。 —— 盧卡斯 第二節(jié) 口 才 概 述