有效的人才招聘技術(shù)在校招中的應(yīng)用--任強(qiáng)(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 不指定發(fā)言次序 集體討論 25分鐘 按照題目給定任務(wù)要求，展開(kāi)組內(nèi)充分討論，并得出各組一致意見(jiàn)。 ? ：指?jìng)€(gè)人能做什么和為什么這么做； ? /工作要求：指?jìng)€(gè)人在工作中被期望做什么； ? ：指?jìng)€(gè)人所處的某一個(gè)具體組織的結(jié)構(gòu)、文化、制度等； ? ：三部分交集。 簡(jiǎn)歷與測(cè)評(píng)對(duì)接系統(tǒng) 測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)直觀體現(xiàn)在校招系統(tǒng)當(dāng)中，排序篩選，并可點(diǎn)擊查看報(bào)告 對(duì)接后的系統(tǒng)展示 涵蓋 9套 常用經(jīng)典量表 量表名稱(chēng) 定義 性格因子測(cè)驗(yàn) 樂(lè)群、穩(wěn)定、固執(zhí)、活躍、責(zé)任、敢為、敏感、懷疑、幻想、世故 、憂(yōu)慮、探索、獨(dú)立、自律、緊張 EPQ人格測(cè)試 內(nèi)外向性（ E）、神經(jīng)質(zhì)（又稱(chēng)情緒性）（ N）和精神質(zhì)（ P） 能力測(cè)驗(yàn)（智商） 數(shù)學(xué)運(yùn)用、言語(yǔ)理解、演繹推理、圖形推理、資料分析、問(wèn)題解決 成就動(dòng)機(jī) 追求成功、避免失敗、合成動(dòng)機(jī) 應(yīng)對(duì)方式（逆商） 綜合型、主動(dòng)型、被動(dòng)型、逃避型 職業(yè)倦怠 情緒衰竭、去個(gè)性化、個(gè)人成就感降低 職業(yè)傾向 現(xiàn)實(shí)型、研究型、社會(huì)型、企業(yè)型、藝術(shù)型和傳統(tǒng)型 心理健康 軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)和 生活規(guī)律 行為風(fēng)格（ DISC） Dominance－力量（ D型）、 Influence－活潑（ I型）、 Steady－和平（ S型）、 Compliance－完美（ C型） 豐富性 時(shí)尚直觀 的報(bào)告樣本 可同時(shí) 上千人 在線測(cè)試， 即刻 生成報(bào)告 便捷性 評(píng)價(jià)中心技術(shù)是把受評(píng)人員置于一系列模擬的工作情景中，有企業(yè)內(nèi)部的高級(jí)管理人員和外部的心理學(xué)家組成評(píng)價(jià)小組，采用多種評(píng)價(jià)手段，觀察和評(píng)價(jià)受評(píng)人在這些模擬工作活動(dòng)中的心理與行為，以考察受評(píng)人的各項(xiàng)能力或預(yù)測(cè)潛能。 結(jié)果展示時(shí)間不得超過(guò) 3分鐘。 B：崗位要求 C：組織環(huán)境 A：個(gè)人素質(zhì) D 換個(gè)視角認(rèn)識(shí)崗位勝任力模型 深入“白紙”背后：應(yīng)屆畢業(yè)生的 CARO模型 ? C基本能力 ， 思維能力和學(xué)習(xí)能力 ——決定工作上手的快慢和未來(lái)發(fā)展的潛力 ? A成就動(dòng)機(jī) ， 是指向成
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