【正文】 —— 教師與課程資源的開發(fā)與利用。 羅爾斯卻是個例外。 建立促進教師不斷提高的評價體系 。 3. 地處農村地區(qū)的學校的教師還應思考如何使學校的教育教學工作為當地的經濟與社會發(fā)展服務。 9 (1)教學設計與組織能力 。 6 二 、 教師專業(yè)素質的一般要求 第一、確立并遵守教師的倫理綱領 。瞄準課改目標 促進專業(yè)發(fā)展 江蘇教育學院 江蘇省教育科學研究院 江蘇省教師培訓中心 周 成 平 1 本次講座主要討論以下三個問題： 一、教師專業(yè)成長的一般規(guī)律 二、教師專業(yè)素質的一般要求 三、教師專業(yè)發(fā)展的時代呼喚 2 一 、 教師專業(yè)成長的一般規(guī)律 1— 6年：以熟悉教材為主 7— 12年：以掌握教學方法為主 13— 18年：基本掌握教育教學規(guī)律 18年以上：成為教育教學專家 （ 高級教師乃至特級教師 ） 經驗 +反思 =成功的教師 3 教師成長的基本過程 ⑴ 準備期：主要關注點是取得任職資格 。 。 (2)教學語言表達的能力 。 19 3. 課程內容：難繁偏舊 —— 必備知能 《 綱要 》 ： “ 改變課程內容 ‘ 難 、 繁 、偏 、 舊 ’ 和過于注重書本知識的現(xiàn)狀 ，加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系 ， 關注學生的學習興趣和經驗 ， 精選終身學習必備的基礎知識和技能 。 建立促進課程不斷完善的評價體系 。在他 11歲那年，在一個特定的情境下，他所在學校的校長皮爾 43 新課程的實施給廣大教師以用武之地 勇于創(chuàng)新 —— 教師的精神品格。 —— 教師與綜合實踐活動課程 。但羅杰 ” 28 要點：建立三種課程評價體系 建立促進學生全面發(fā)展的評價體系 。 18 教師專業(yè)發(fā)展的建議： 1. 應有針對性地推動教師逐步改變知識結構，拓寬知識面； 2. 注意課程與課程之間的聯(lián)系，關注綜合課程，上好綜合實踐活動課。 (4)批判性反思與不斷學習的能力。在 超越期 ，應促成教師實現(xiàn)自我超越，成為教育教學專家。 ⑵ 適應期：主要關注點是熟悉鉆研教材 。 。 (3)課堂組織與管理能力 。 ” 20 要點一： 加強課程內容與社會現(xiàn)實的聯(lián)系。 核心：教師、學生、課程共同發(fā)展。 保羅對他說：“你將來會成為紐約州的州長” —— 這