【正文】 【解析】本題考查寫(xiě)作能力。用錯(cuò)對(duì)象。 1924年為實(shí)行自己的辦學(xué)理想，我向蔡先生辭去教職，從此離開(kāi)了北大，而 北大影響仍留在我心上 ”這是感念北大給予“我”的包容與成長(zhǎng)的空間。③立志，應(yīng)立大志、立遠(yuǎn)志，志在為大眾、國(guó)家、民族排憂解難，這樣的志向才能將個(gè)體 的創(chuàng)造性潛能最大限度地發(fā)揮。） 12．（ 1） CE（答 E 給 3 分，答 C 給 2 分，答 D 給 1 分；答 A． B 不給分） （ 2） ①思想開(kāi)明。 C“是一個(gè)急于求回報(bào)的人”錯(cuò)，應(yīng)是“是一個(gè)護(hù)犢心切的人”） （ 2） ①使情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，由老吳打算幫助狗娃，轉(zhuǎn)向帶狗娃自首 。為人清廉，父親去世，蘇州推官倪長(zhǎng)圩用罰金三千幫助他辦喪事。如今想要收回人心，只有命令總督巡撫鎮(zhèn)將嚴(yán)格約束隊(duì)伍，使士兵不虐 待百姓，百姓不為士兵所苦，那么叛亂就可以消除。 7．（ 1）只有命令總督巡撫鎮(zhèn)將嚴(yán)格約束隊(duì)伍，使士兵不虐待百姓，百姓不為士兵所苦，那么叛亂就可以消除。新形勢(shì)下，我們要對(duì)青年學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)深厚的情感，激發(fā)他們的 報(bào)國(guó)志向。 ②以人民利益為重是我黨的宗旨，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該堅(jiān)持以民為本的原則， 上行下效． ． ． ． ，全力推動(dòng)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。 1924年為實(shí)行自己的辦學(xué)理想，我向蔡先生辭去教職，從此離開(kāi)了北大，而北大影響仍留在我心上。由此可見(jiàn)蔡先生兼容并包主張的實(shí)施和當(dāng)時(shí)新思潮的 影響，共同形成之追求真理的濃厚空氣，不僅感染北大師生和其他高校的師生，且影響及于社會(huì)人士。我往謁蔡先生于其南菜園上街寓所，以自己所著《究元決疑論》特向蔡先生求教?，F(xiàn)在，他想，不管他能不能熬過(guò)去，不管狗娃會(huì)不會(huì)自首，他已經(jīng)做完了他該做的一切?！庇终f(shuō)，“我在那邊絕不會(huì)再惹禍。 “知道狗娃是您的堂弟，”老農(nóng)說(shuō)，“可是他打傷了我兒子?！笔迨逭f(shuō)，“我太了解狗娃了，他把尊嚴(yán)看得比什么都重要。 老吳的父母死得早，全靠叔叔將他養(yǎng)大。 9．從全詩(shī)來(lái)看，本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感 ? （三）名篇名句默寫(xiě)（ 6 分） 10．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。在國(guó)家處于危亡之際，他與成德相約為了國(guó)家共赴黃泉；京城陷落，皇帝生死未卜，他以自殺來(lái)表忠心。”周延儒再相，世奇同郡遠(yuǎn)嫌，除服不赴都。人心畏獻(xiàn)而附闖，非附闖也，苦兵也。 D．青春文學(xué)和以言情、武俠、偵破、 玄幻、奇幻、穿越等為樣式的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，分別以浪漫情懷和浪漫的想象征服讀者。正由于主流文學(xué)在一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)將現(xiàn)實(shí)主義定為一尊，忽視了身旁一大片荒蕪的文學(xué)土壤，才使大眾文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)贏得異軍突起的廣袤余地。 新時(shí)期以來(lái)，我國(guó)的主流文學(xué)，與現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)同義，取得了舉世矚目的成就，獲得了國(guó)際聲譽(yù)，正說(shuō)明現(xiàn)實(shí)主義道路是中國(guó)當(dāng)代文學(xué)走向繁榮發(fā)達(dá)的主要途徑。 （摘編自胡平《芻議現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義》） 1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是 A．現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作比歷史題材和未來(lái)題材創(chuàng)作更直接地介入現(xiàn)實(shí)生活，更容易作用于社會(huì)現(xiàn)實(shí)。十一年，帝遣詞臣分諭諸藩。世奇端坐，引帛自力縊乃死。 C．除服是古代喪禮儀式之一，也稱 “除喪”，即守孝期滿，除去喪服。 河湟 ④非內(nèi)地，安史有遺塵。 叔叔說(shuō)： “如果你不幫我和狗娃，怕是沒(méi)人幫得了我們。 他問(wèn)叔叔： “狗娃去哪兒了 ?”叔叔說(shuō)：“狗娃這種情況，能判幾年 ?” “不好說(shuō)……那后生不是還沒(méi)醒嗎 ?”老吳支支吾吾，“還得看當(dāng)時(shí)的具體情況……如果狗娃能自首……” “生活剛好起來(lái)，怎么會(huì)出這樣的事 ?”叔叔擦一把淚，打斷了他的話。 他怕狗娃出事。 那夜，老吳再一次失眠。老吳拽緊他。（ 6 分） （ 3）小說(shuō)中的老吳這個(gè)人物有哪些形象特點(diǎn) ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。蔡先生說(shuō)了幾句話打動(dòng)了我。誰(shuí)說(shuō)問(wèn)題不嚴(yán)重而且急切 ! 中國(guó)文化問(wèn)題關(guān)系國(guó)家命運(yùn)，民族存亡，怎可輕輕放過(guò)，漠不關(guān)心 ?同時(shí)北大以及整個(gè)社會(huì)當(dāng)時(shí)愛(ài)國(guó)主義精神高漲，人們關(guān)心國(guó)事，文化問(wèn)題成為學(xué)術(shù)界討論最多的問(wèn)題之一，而我又怎能置身事外 ?就在這種主觀要求和客觀環(huán)境推動(dòng)下， 1919年我首次將個(gè)人對(duì)此問(wèn)題研究結(jié)果，在課外以 “東西文化及其哲學(xué)”為題作連續(xù)多次講演，介紹給北大同事、同學(xué)。 D． “我”之所以做“東西文化及其哲學(xué)”的講演，并在后來(lái)將講稿整理交由商務(wù)印書(shū)館出版，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)北大、學(xué)術(shù)界及整個(gè)社會(huì)對(duì)中國(guó)文化問(wèn)題的討論熱潮。 15．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ 3 分） 讓孩子選擇未來(lái)， ① 不是 放手不管不問(wèn)， ② 在既有的經(jīng)驗(yàn)和孩子的意愿之間，尋找最恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)，并 ③ 給孩子更多的尊重。解 答時(shí)，首先要根據(jù)上下文把握文句的大意，然后根據(jù)文言標(biāo)志，如：虛詞、對(duì)話標(biāo)志、對(duì)偶、排比、特殊句式等來(lái)斷句，最后運(yùn)用排除法，針對(duì)選項(xiàng)中不同的斷句點(diǎn)分析、排除。馬世奇出使到山東、湖廣、江西各王府，所到之處拒絕饋贈(zèng)。馬 世奇驚訝地說(shuō)：“你們因?yàn)槲乙?，將要辭別我離去嗎 ?”（二妾）回答說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)主人要盡節(jié)，我們二人來(lái) 跟著一起死。詩(shī)歌的前兩聯(lián)塑造了史將軍的形象。 ③不徇私枉法。 （ 4） ①當(dāng)時(shí)新文化運(yùn)動(dòng)興起，宣傳西方文化，提倡科學(xué)民主，東方文化被貶抑，新舊之爭(zhēng)激烈，梁漱溟置身于此背景，盡管想仍埋首于佛學(xué)研究，但已感“壓迫之嚴(yán)重”，認(rèn)為文化問(wèn)題“不可忽略而且急切”，于是著手 東西文化及哲學(xué)的研究，指出世界最近未來(lái)將是中國(guó)文化之復(fù)興?！边@體現(xiàn)出蔡元培愛(ài)護(hù)、提攜后輩。 13． C 【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。 17．（近十多年來(lái)，我國(guó)義務(wù)教育）在校舍和師資隊(duì)伍建設(shè)方面起點(diǎn)較高，并且繼續(xù)加強(qiáng)（或已經(jīng)取得了較好成效），經(jīng)費(fèi)投入增長(zhǎng)最為明顯，但教學(xué)條件改善不大。 。） 16． ①愛(ài)國(guó)情感就是無(wú)形國(guó)土 ②青年學(xué)生如果沒(méi)有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感 ③只有愛(ài)國(guó) 主義教育搞好了 （意思對(duì)即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分） 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。啟示可談轉(zhuǎn)變對(duì)人生 的意義，如：立志、成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等。側(cè)面描寫(xiě)如： “不曾想到先生早已過(guò)目，并對(duì)這篇如今看來(lái)是東拉西扯的文章給予肯定。②得遇北大良好的學(xué)習(xí)氛圍，得以深入探究自己感興趣的文化問(wèn)題，出版了《東西文化及其哲學(xué)》一書(shū)，并引起學(xué)術(shù)界注意。哪怕沒(méi)有立場(chǎng)。然后用正面描寫(xiě)的手法，寫(xiě)史將軍彎弓射箭可達(dá)五百步之遠(yuǎn)，所用的長(zhǎng)戟重達(dá) 八十斤，突出他武藝的高超。馬世奇說(shuō)： “唉，我不死還到哪兒去 !”他的仆人說(shuō)：“太夫人怎么辦 ?”馬世奇說(shuō)：“正擔(dān)心辱沒(méi)太夫人啊。考中崇禎四年進(jìn)士，改任庶吉士，授任編修。 參考答案 2． C．強(qiáng)加因果 3． C． “其作品只適合淺層次文學(xué)讀者輕松消遣”錯(cuò)，原文說(shuō)“現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作必然成為文學(xué)讀者，尤其是高層次文學(xué)讀者的主要需求”這不排除高層次文學(xué)讀者對(duì)浪漫主義作品的閱讀需求。 C．即便養(yǎng)老金不虧空，財(cái)政補(bǔ)貼也不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，社保經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制如果不改進(jìn)，靠財(cái)政補(bǔ)貼發(fā)放養(yǎng)老金也很難持續(xù)下去。 B．當(dāng)時(shí)興起的新文化運(yùn)動(dòng)貶抑東方文化，宣傳西方文化，提倡科學(xué)與民主；而 “我”面對(duì)東西文化、新舊文化之爭(zhēng)卻不以為然，熟視無(wú)睹，依舊埋頭于佛學(xué)研究。這明明是逼著中國(guó)人出一個(gè)解決方法。文科中又以哲學(xué)系為重點(diǎn)，你就來(lái)哲學(xué)系講印度哲學(xué)好了。 E．倒數(shù)第二段寫(xiě) “陽(yáng)光下，他無(wú)愧于 心”，“陽(yáng)光下”是寫(xiě)實(shí)，也是象征內(nèi)心的光明正大，照應(yīng)了題目，也照應(yīng)了前文的“吐得昏天暗地”。 “自首吧 !”將車子停下，他回頭，看著狗娃。最后他起身去給老農(nóng)倒水，回來(lái)時(shí)，老農(nóng)已經(jīng)走了。 送走叔叔，老吳從手機(jī)里翻出幾個(gè)電話號(hào)碼，每一串?dāng)?shù)字都代表著一個(gè)好兄弟。 現(xiàn)在老吳沒(méi)有喝酒。 三、文學(xué)類文本閱讀（ 25 分