【正文】 【解析】本題考查寫作能力。用錯對象。 1924年為實行自己的辦學(xué)理想，我向蔡先生辭去教職，從此離開了北大，而 北大影響仍留在我心上 ”這是感念北大給予“我”的包容與成長的空間。③立志，應(yīng)立大志、立遠(yuǎn)志，志在為大眾、國家、民族排憂解難，這樣的志向才能將個體 的創(chuàng)造性潛能最大限度地發(fā)揮。） 12．（ 1） CE（答 E 給 3 分，答 C 給 2 分，答 D 給 1 分；答 A． B 不給分） （ 2） ①思想開明。 C“是一個急于求回報的人”錯，應(yīng)是“是一個護犢心切的人”） （ 2） ①使情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折，推動了情節(jié)的發(fā)展，由老吳打算幫助狗娃，轉(zhuǎn)向帶狗娃自首 。為人清廉，父親去世，蘇州推官倪長圩用罰金三千幫助他辦喪事。如今想要收回人心，只有命令總督巡撫鎮(zhèn)將嚴(yán)格約束隊伍，使士兵不虐 待百姓，百姓不為士兵所苦，那么叛亂就可以消除。 7．（ 1）只有命令總督巡撫鎮(zhèn)將嚴(yán)格約束隊伍，使士兵不虐待百姓，百姓不為士兵所苦，那么叛亂就可以消除。新形勢下，我們要對青年學(xué)生加強愛國主義教育，培養(yǎng)他們對祖國深厚的情感，激發(fā)他們的 報國志向。 ②以人民利益為重是我黨的宗旨，各級領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該堅持以民為本的原則， 上行下效． ． ． ． ，全力推動社會各項事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。 1924年為實行自己的辦學(xué)理想，我向蔡先生辭去教職，從此離開了北大，而北大影響仍留在我心上。由此可見蔡先生兼容并包主張的實施和當(dāng)時新思潮的 影響，共同形成之追求真理的濃厚空氣，不僅感染北大師生和其他高校的師生，且影響及于社會人士。我往謁蔡先生于其南菜園上街寓所，以自己所著《究元決疑論》特向蔡先生求教?，F(xiàn)在，他想，不管他能不能熬過去，不管狗娃會不會自首，他已經(jīng)做完了他該做的一切。”又說，“我在那邊絕不會再惹禍。 “知道狗娃是您的堂弟，”老農(nóng)說，“可是他打傷了我兒子?！笔迨逭f，“我太了解狗娃了，他把尊嚴(yán)看得比什么都重要。 老吳的父母死得早，全靠叔叔將他養(yǎng)大。 9．從全詩來看，本詩表達(dá)了詩人什么樣的情感 ? （三）名篇名句默寫（ 6 分） 10．補寫出下列句子中的空缺部分。在國家處于危亡之際，他與成德相約為了國家共赴黃泉；京城陷落，皇帝生死未卜，他以自殺來表忠心。”周延儒再相，世奇同郡遠(yuǎn)嫌，除服不赴都。人心畏獻(xiàn)而附闖，非附闖也，苦兵也。 D．青春文學(xué)和以言情、武俠、偵破、 玄幻、奇幻、穿越等為樣式的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，分別以浪漫情懷和浪漫的想象征服讀者。正由于主流文學(xué)在一個長時期內(nèi)將現(xiàn)實主義定為一尊，忽視了身旁一大片荒蕪的文學(xué)土壤，才使大眾文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)贏得異軍突起的廣袤余地。 新時期以來，我國的主流文學(xué)，與現(xiàn)實主義文學(xué)同義，取得了舉世矚目的成就，獲得了國際聲譽，正說明現(xiàn)實主義道路是中國當(dāng)代文學(xué)走向繁榮發(fā)達(dá)的主要途徑。 （摘編自胡平《芻議現(xiàn)實主義與浪漫主義》） 1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是 A．現(xiàn)實題材創(chuàng)作比歷史題材和未來題材創(chuàng)作更直接地介入現(xiàn)實生活，更容易作用于社會現(xiàn)實。十一年，帝遣詞臣分諭諸藩。世奇端坐，引帛自力縊乃死。 C．除服是古代喪禮儀式之一，也稱 “除喪”，即守孝期滿，除去喪服。 河湟 ④非內(nèi)地，安史有遺塵。 叔叔說： “如果你不幫我和狗娃，怕是沒人幫得了我們。 他問叔叔： “狗娃去哪兒了 ?”叔叔說：“狗娃這種情況，能判幾年 ?” “不好說……那后生不是還沒醒嗎 ?”老吳支支吾吾，“還得看當(dāng)時的具體情況……如果狗娃能自首……” “生活剛好起來，怎么會出這樣的事 ?”叔叔擦一把淚，打斷了他的話。 他怕狗娃出事。 那夜，老吳再一次失眠。老吳拽緊他。（ 6 分） （ 3）小說中的老吳這個人物有哪些形象特點 ?請簡要分析。蔡先生說了幾句話打動了我。誰說問題不嚴(yán)重而且急切 ! 中國文化問題關(guān)系國家命運，民族存亡，怎可輕輕放過，漠不關(guān)心 ?同時北大以及整個社會當(dāng)時愛國主義精神高漲，人們關(guān)心國事，文化問題成為學(xué)術(shù)界討論最多的問題之一，而我又怎能置身事外 ?就在這種主觀要求和客觀環(huán)境推動下， 1919年我首次將個人對此問題研究結(jié)果，在課外以 “東西文化及其哲學(xué)”為題作連續(xù)多次講演，介紹給北大同事、同學(xué)。 D． “我”之所以做“東西文化及其哲學(xué)”的講演，并在后來將講稿整理交由商務(wù)印書館出版，是因為當(dāng)時北大、學(xué)術(shù)界及整個社會對中國文化問題的討論熱潮。 15．填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ 3 分） 讓孩子選擇未來， ① 不是 放手不管不問， ② 在既有的經(jīng)驗和孩子的意愿之間，尋找最恰當(dāng)?shù)钠胶恻c，并 ③ 給孩子更多的尊重。解 答時，首先要根據(jù)上下文把握文句的大意，然后根據(jù)文言標(biāo)志，如：虛詞、對話標(biāo)志、對偶、排比、特殊句式等來斷句，最后運用排除法，針對選項中不同的斷句點分析、排除。馬世奇出使到山東、湖廣、江西各王府，所到之處拒絕饋贈。馬 世奇驚訝地說：“你們因為我要死，將要辭別我離去嗎 ?”（二妾）回答說：“聽說主人要盡節(jié)，我們二人來 跟著一起死。詩歌的前兩聯(lián)塑造了史將軍的形象。 ③不徇私枉法。 （ 4） ①當(dāng)時新文化運動興起，宣傳西方文化，提倡科學(xué)民主，東方文化被貶抑，新舊之爭激烈，梁漱溟置身于此背景，盡管想仍埋首于佛學(xué)研究，但已感“壓迫之嚴(yán)重”，認(rèn)為文化問題“不可忽略而且急切”，于是著手 東西文化及哲學(xué)的研究，指出世界最近未來將是中國文化之復(fù)興。”這體現(xiàn)出蔡元培愛護、提攜后輩。 13． C 【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。 17．（近十多年來，我國義務(wù)教育）在校舍和師資隊伍建設(shè)方面起點較高，并且繼續(xù)加強（或已經(jīng)取得了較好成效），經(jīng)費投入增長最為明顯，但教學(xué)條件改善不大。 。） 16． ①愛國情感就是無形國土 ②青年學(xué)生如果沒有強烈的愛國情感 ③只有愛國 主義教育搞好了 （意思對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分） 【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。啟示可談轉(zhuǎn)變對人生 的意義，如：立志、成長和實現(xiàn)人生價值等。側(cè)面描寫如： “不曾想到先生早已過目，并對這篇如今看來是東拉西扯的文章給予肯定。②得遇北大良好的學(xué)習(xí)氛圍，得以深入探究自己感興趣的文化問題，出版了《東西文化及其哲學(xué)》一書，并引起學(xué)術(shù)界注意。哪怕沒有立場。然后用正面描寫的手法，寫史將軍彎弓射箭可達(dá)五百步之遠(yuǎn)，所用的長戟重達(dá) 八十斤，突出他武藝的高超。馬世奇說： “唉，我不死還到哪兒去 !”他的仆人說：“太夫人怎么辦 ?”馬世奇說：“正擔(dān)心辱沒太夫人啊?？贾谐绲澦哪赀M(jìn)士，改任庶吉士，授任編修。 參考答案 2． C．強加因果 3． C． “其作品只適合淺層次文學(xué)讀者輕松消遣”錯，原文說“現(xiàn)實主義創(chuàng)作必然成為文學(xué)讀者，尤其是高層次文學(xué)讀者的主要需求”這不排除高層次文學(xué)讀者對浪漫主義作品的閱讀需求。 C．即便養(yǎng)老金不虧空，財政補貼也不是長遠(yuǎn)之計，社保經(jīng)費籌措機制如果不改進(jìn)，靠財政補貼發(fā)放養(yǎng)老金也很難持續(xù)下去。 B．當(dāng)時興起的新文化運動貶抑東方文化，宣傳西方文化，提倡科學(xué)與民主；而 “我”面對東西文化、新舊文化之爭卻不以為然，熟視無睹，依舊埋頭于佛學(xué)研究。這明明是逼著中國人出一個解決方法。文科中又以哲學(xué)系為重點，你就來哲學(xué)系講印度哲學(xué)好了。 E．倒數(shù)第二段寫 “陽光下，他無愧于 心”，“陽光下”是寫實，也是象征內(nèi)心的光明正大，照應(yīng)了題目，也照應(yīng)了前文的“吐得昏天暗地”。 “自首吧 !”將車子停下，他回頭，看著狗娃。最后他起身去給老農(nóng)倒水，回來時，老農(nóng)已經(jīng)走了。 送走叔叔，老吳從手機里翻出幾個電話號碼，每一串?dāng)?shù)字都代表著一個好兄弟。 現(xiàn)在老吳沒有喝酒。 三、文學(xué)類文本閱讀（ 25 分