【正文】 ，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流。 溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)備課組長(zhǎng)職責(zé) 1. 制訂計(jì)劃及進(jìn)度。 第 24 周 總結(jié) 301教室 俱樂(lè)部全體成員 七年級(jí)科學(xué)組老師 對(duì)俱樂(lè)部的各成員的學(xué)習(xí)，實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，并評(píng)選優(yōu)秀社團(tuán)干事，優(yōu)秀社團(tuán)會(huì)員，優(yōu)秀小組以及其他優(yōu)秀單項(xiàng)獎(jiǎng)，并給以表彰，拍照留念。 具 體 活 動(dòng) 安 排 活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng) 地點(diǎn) 參加人數(shù) 負(fù)責(zé)老師 活動(dòng)組織及活動(dòng)目的 第 9～10周 宣傳發(fā)動(dòng) 常青藤 / 章紀(jì)敏 劉丹 黃翩翩 宣傳發(fā)動(dòng)時(shí)通過(guò)海報(bào)在學(xué)校宣傳欄宣傳，并由學(xué)科老師在七年級(jí)專題介紹進(jìn)行宣傳。 。 教師只是一個(gè)被動(dòng)接受任務(wù)的工作者，而不是主動(dòng)的研究者。 ：分析得失，及時(shí)記錄。 （ 4）師徒經(jīng)常研討，兩年結(jié)業(yè)出碩果。 第 20 周 “搖搖冰 ”玩具的制作 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 俱樂(lè)部全體成員 章紀(jì)敏 劉丹 黃翩翩 通過(guò)對(duì)物質(zhì)溶解存在吸熱情況的應(yīng)用， 然后以小組為單位，充分發(fā)揮學(xué)生群體合作精神和創(chuàng)新能力，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力， 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，如何設(shè)制方案控制對(duì)熱量的吸收，如何便捷攜帶“搖搖冰”，大家齊評(píng)，指導(dǎo)師給予指導(dǎo)，最后上交作品，當(dāng)場(chǎng)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施性。 學(xué)校制度： 本學(xué)期結(jié)束全體教師要交 一篇論文或案例 并進(jìn)行校級(jí)評(píng)比，以后參加市直或市里的論文案例評(píng)比必須要先在學(xué)校獲獎(jiǎng)（不參加校內(nèi)評(píng)比的老師原則上不予推薦）。 備課組長(zhǎng)： 四、教研技術(shù)的創(chuàng)新： ftp：可粘貼、可復(fù)制、空間大 ：快速、可留言、可鏈接 B：實(shí)名登記、可離線收文件、可聊天 充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 商業(yè)網(wǎng)絡(luò)硬盤 企業(yè) B 我校是最早申請(qǐng) 公共郵箱 ，進(jìn)行網(wǎng)上文件傳輸，網(wǎng)絡(luò)備課的學(xué)校。 教師讀書會(huì)征文活動(dòng) ，擬考慮將此也作為以后先進(jìn)備課組的一個(gè)考核指標(biāo)！ 校園博客 ，記錄點(diǎn)滴感受。 在教研員指導(dǎo)下，組織本備課組教師集體備課并認(rèn)真完成分配的各項(xiàng)任務(wù)，備課活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，并收集相關(guān)資料附在備課組活動(dòng)記錄本內(nèi)，每次備課組活動(dòng)必須要簽到，并在備課組活動(dòng)記錄本上認(rèn)真記錄每次活動(dòng)的內(nèi)容。 。 第 14周 選拔 / 七年級(jí)全體學(xué)生 七年級(jí)科學(xué)組老師 由學(xué)科老師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)星圖的制作方法，通過(guò)學(xué)生親手制作活動(dòng)星圖，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生制作科學(xué)模型并應(yīng)用模型來(lái)獲取知識(shí)的能力的強(qiáng)弱，老師對(duì)學(xué)生上交的作品與課堂的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，作為選拔標(biāo)準(zhǔn)之一。 。 。 ：做成 word上傳共享。 （ 1）師徒互相聽課，促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)。向全校師生展示學(xué)生的學(xué)習(xí)與勞動(dòng)的成果。 2023年、 2023年分配的新教師要 手寫詳案 ，并鼓勵(lì)多寫教學(xué)反思，平時(shí)由校區(qū)備課組長(zhǎng)檢查，期中、期末要上交檢查?？蒲刑?。 、每份練習(xí)都是精心準(zhǔn)備，達(dá)到良好的教學(xué)效果。 4. 安排好檢測(cè)工作。 學(xué)校制度： 校區(qū)備課組長(zhǎng)要組織好 每周一次 的備課，活動(dòng)做到“四定”（ 定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人 ），要及時(shí)簽到，認(rèn)真做好說(shuō)課工作，并認(rèn)真填寫好 備課組長(zhǎng)記錄本 （學(xué)期結(jié)束要上交，包括說(shuō)課材料，并作為以后評(píng)定先進(jìn)備課組的重要依據(jù)），校區(qū)要每周檢查備課情況并進(jìn)行登記備案。 學(xué)生自己組合，老師調(diào)整，定出組長(zhǎng)，以便以后做好活動(dòng)的管理。如： 2023年的專題是 《新課程改革下的集體備課》 ， 2023年的專題是 《探究的有效性》 ， 2023年的專題是 《網(wǎng)絡(luò)和學(xué)科整合教學(xué)研究》 。 。 。 評(píng)鄭友味和洪霞老師的《蠟燭及其燃燒的探究》、《種子的結(jié)構(gòu)探究》課 評(píng)課人 評(píng)課材料目錄 黃鵬飛 從問(wèn)題引導(dǎo)談科學(xué)探究的有效性 何 倩 從一堂探究示范課看探究的時(shí)機(jī) 馬海波 對(duì)“開放探究”有效性的探討 林學(xué)敏 探究中的比較 邵天珊 關(guān)注探究課中學(xué)生活動(dòng)的有效性 董映雪 探究設(shè)計(jì)的反思 魯光星 合作交流的有效性 陳靖之 探究課中選題的有效性 張 穎 課題的有效性 黃虹武 快樂(lè)與合作 —— 談學(xué)生在探究中的收獲 張文彬 評(píng)《蠟燭極其燃燒的探究》 陳茹茹 如何加強(qiáng)在探究過(guò)程中細(xì)節(jié)引導(dǎo) 張成瑤 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的有效性 徐承翔 探究的有效性案例 占美蓉 提問(wèn)的有效性 金福彬 探究過(guò)程有效性評(píng)價(jià) 陳 榆 教師作為“組織者”的有效性 林玉琳 也談合作交流的有效性 林小微 關(guān)