【正文】 （爭(zhēng)做合格的班級(jí)小主人） 8．如何建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制？ （ 1）以滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要為目的（ 2）確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位（ 3）訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力。 班級(jí)管理（ P260）：是教師根據(jù)一定的目的要求，采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ侄危瑤ьI(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，建構(gòu)良好的班級(jí)集體，益實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。 需要我們這個(gè)社會(huì)在喊著以學(xué)生為本，人性化的管理，為學(xué)生減負(fù)的時(shí)候，別忘了更重要的老師，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的工作條件，減少教師的工作壓力，使我們的老師也能得到真正的解放。你能不能舉出一個(gè)讓你崇拜的歷史人物？你為什么會(huì)崇拜他（她）呢？ 我最崇拜的是我們的周恩來(lái)總理；因?yàn)槲遗宸臑槿撕椭腔郏凰麖男【蜆?shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為此奮斗終身；他為人謙虛謹(jǐn)慎和關(guān)鍵時(shí)又足智多謀；他的性格很好，非常溫和和寬容大度。 據(jù)我所知，今天和我校一起過(guò)來(lái)招聘教師的，還有來(lái)自東莞的東華中學(xué)。他們的威信往往高到令學(xué)生 “ 迷信 ” 的程度。他們?cè)鐏?lái)晚走，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。 “ 班級(jí)文化 ” ，怎樣營(yíng)造？ 【參考答案】：班級(jí)文化可分為 “ 硬文化 ” 和 “ 軟文化 ” 。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。另外，言談舉止要得體，回答簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)也是面試需要注意的地方。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人。（補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。 一名教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？ 【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外，老師擁有開(kāi)朗的個(gè)性，良好的品德，比較淵博的知識(shí)更為重要?，F(xiàn)在公司之類(lèi)的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來(lái)會(huì)有很大的發(fā)展空間。第三老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。我認(rèn)為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。 現(xiàn)在常常提的 “ 以學(xué)生為本 ” 或 “ 以學(xué)生為主體 ” ，你怎樣理解？ 【參考答案】：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó) 家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。第四體悟情感，漸入意境。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。 第四、情感世界充滿(mǎn)風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。 第二官員型。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往充滿(mǎn)生機(jī)。而你所讀的是一所普通的本科師范院校，這 與我們的招聘條件不太吻合。 其次，我要上網(wǎng)多查下有關(guān)景點(diǎn)的介紹和去玩得路線，那天出玩時(shí)的天氣情況。從上述這句話，你得到什么樣的啟發(fā)呢？ 啟發(fā)是，我們做老師的要平等的對(duì)待學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)不好就不管合放棄他們，我們相信他們，學(xué)生們都還小，他們有時(shí)會(huì)犯錯(cuò)誤或?qū)W習(xí)上有困難，我們要用發(fā)展的眼光看待他們，相信他們會(huì)轉(zhuǎn)變，我們要以顆寬容的心對(duì)待他們，并努力去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助他們找到自信，幫助他們一起進(jìn)步。 班級(jí)（ P258）：是由教師和一群年齡相近，知識(shí)水平相似并有著共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求的學(xué)生以 及環(huán)境組成，根據(jù)學(xué)校的教育目的，通過(guò)師生交互影響的過(guò)程實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。選拔和培養(yǎng)班級(jí)積極分子的基 本標(biāo)準(zhǔn)：（ 1）德智體全面發(fā)展；（ 2）有一定工作能力，具有影響號(hào)召力；（ 3）熱衷參加集體公益活動(dòng)，愿為大家服務(wù)；（ 4）有某方面特長(zhǎng)；（ 5）團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系良好。（ 3）是處理班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。 我國(guó)中小學(xué)班級(jí)管理的四種模式：常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理。作為班主任，你怎么來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走出這種困境呢？ 首先，關(guān)注平時(shí)學(xué)生的情緒變化作為班主任要為學(xué)生找出壓力大的真正原因，是不是學(xué)習(xí)的任務(wù)太重，是不是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，沒(méi)有辦法趕上同學(xué)們；是不是心里自我調(diào)節(jié)等原因。對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，探究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，我們要結(jié)合本學(xué)科和本課時(shí)的需求進(jìn)行開(kāi)展。 第二，讀讀書(shū)，特別是讀些有關(guān)課堂管理和班級(jí)經(jīng)營(yíng)的書(shū)，如《做最好的老師》《班主任工作漫談》《班主任兵法》《班級(jí)管理學(xué)》《今天我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍贰吨袑W(xué)教學(xué)法應(yīng)用指南》《高效教師的教學(xué)錦囊》等等等。他們能像 “ 巫師 ” 一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。 第三政治家型。 6.“ 學(xué)生自己管理自己 ” 的觀點(diǎn)你贊同嗎？ 【參考答案】：贊同。有愛(ài)心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。還有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！ 我不完全贊同。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰 當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。一八”事變、“一教學(xué)過(guò)程中，用一些平常生活中最常見(jiàn)的例子 來(lái)跟學(xué)生解釋?zhuān)菀孜龑W(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力： 第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣 ，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課的過(guò)程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。 一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的 學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。 ，怎樣一種家校合作方式比