【正文】 個人簡歷表格 姓名 性別 年齡 出生日期 籍貫 健康狀況 婚姻狀況 身份證 畢業(yè)時間 政治面貌 畢業(yè)院校 聯(lián)系地址 聯(lián)系方式 郵箱 英語水平 計算機水平 特殊技能 證書 獎勵情況 工作經(jīng)歷 工作時間 公司名稱 職位 部門 教育情況 時間 學校 學歷 培訓經(jīng)歷 培訓時間 培訓機構 培訓內容 備注 個人簡歷表格二 基本信息 姓名 性別 民族 出生日期 證件號碼 婚姻狀況 身高 體重 戶籍 現(xiàn)所在地 畢業(yè)院校 學歷 專業(yè) 畢業(yè)日期 求職意向 職位性質 職位名稱 工作地點 待遇要求 到職時 間 技能特長 語言能力 計算機水平 教育培訓 教育背景 時間 所在學校 學歷 培訓經(jīng)歷 時間 培訓機構 培訓主題 工作經(jīng)驗 時間 公司 行業(yè) 職位 工作描述 其他信息 自我介紹 聯(lián)系方式 郵箱 備注 。 3．班主任在班級管理的內容與方法有哪些？ ？ （ 1）了解和 研究學生；（ 2）組織和培養(yǎng)班集體；（ 3）協(xié)調校內外各種教育力量。（ 3）是處理班級人際關系的藝術家。 9．班主任在班級管理中的地位和作用是什么？ （ 1）班主任是班級建設的設計者。（方式由專斷型向民主型轉化） （ 2）班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較高。選拔和培養(yǎng)班級積極分子的基 本標準：（ 1）德智體全面發(fā)展；（ 2）有一定工作能力，具有影響號召力；（ 3）熱衷參加集體公益活動，愿為大家服務；（ 4）有某方面特長；（ 5）團結同學，人際關系良好。（ 2）抓骨干（建立班集體的核心隊伍）（ 3）抓制度（建立班集體的正常秩序）（ 4）抓活動（組織形式多樣的教育活動）（ 5）抓班風（培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風）班風是指班級氣氛和精神面貌。 3．班集體的基本特征有哪些？ 明確的共同目標；一定的組織結構；一定的共同的生活準則；集體成員間平等、心理相容的氛圍 4．班集體的教育價值（作用）是什么？ 有利于形成學生群體意識；有利于培養(yǎng)學生社會交往與適應能力；有利于訓練學生的自我教育能力。班級民主管理：指班級成員服從班集體的正確決定和承擔責任 的前提下，參與班級管理的一種管理方式。它是基本模式，具有基礎性、強制性和實際操作性等特點。 我國中小學班級管理的四種模式：常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標管理。 班級管理的意義：有 助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率；有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。率先正式使用的是埃拉斯莫斯， 17 世紀捷克教育家夸美紐斯《大教學論》（ 1632）；中國最早雛形始于 1862 年的京師同文館。 班級（ P258）：是由教師和一群年齡相近，知識水平相似并有著共同的學習目標和需求的學生以 及環(huán)境組成，根據(jù)學校的教育目的，通過師生交互影響的過程實施教育教學活動，以實現(xiàn)教育教學目標。 因此我們在平時不能只為了提高升學率，更重要的是為了學生的健康成長，為他們創(chuàng)造條件，平時更應該注意培養(yǎng)學生的個性，是學生得到全方面的發(fā)展，有著健康的心理和健全的素質修養(yǎng)。從教育的最終目標來看，你認為這種做法有什么可取之處？它的弊端又在那？ 對于這種現(xiàn)象，是我們現(xiàn)實的教育體制下，特別是應試教育的環(huán)境下，學校迫于多方面的壓力，而采取的措施。 1你認為什么樣的學校才算得上是一流的學校 ? 首先，以人為本，真正為了學生的成長出發(fā)，有著良好的校園文化； 第二，學校領導要民主，會科學管理的，虛心聽取老師和同學們的意見，改進教育管理和教學工作，從而制定更適合本學校人性化的管理制度和學校規(guī)則。 1一個好的班集體如同一位優(yōu)秀教師一樣，對全班學生起著特殊的教育 作用。作為班主任，你怎么來引導學生走出這種困境呢？ 首先，關注平時學生的情緒變化作為班主任要為學生找出壓力大的真正原因，是不是學習的任務太重，是不是學習方法不對，沒有辦法趕上同學們；是不是心里自我調節(jié)等原因。給我們的老師更多的時間和空間。 對于這種現(xiàn)象放映出我們老師的工作量非常大，超量工作，同時我們教師的基本休息時間得到不到保障，老師的工作壓力非常大等等，而我們的學生的權利逐漸得到尊重，但是 我們有時變味了，離譜了，離開了教育的本質了。從上述這句話，你得到什么樣的啟發(fā)呢？ 啟發(fā)是，我們做老師的要平等的對待學生，不能因為學生的成績不好就不管合放棄他們，我們相信他們，學生們都還小，他們有時會犯錯誤或學習上有困難，我們要用發(fā)展的眼光看待他們，相信他們會轉變，我們要以顆寬容的心對待他們，并努力去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助他們找到自信，幫助他們一起進步。 1陶行知先生說過： “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。 作為一個老師，我們需要大量的知識儲備，更為重要的是我們需要不停的學習，使我們這桶水常有，這樣我們才能更好的勝任我們的教育教學工作。 做為老師我們不但要傳道，授業(yè)，解惑，更為重要的是教學生學會學習，學會做人。對于這句話，你又是怎樣理解的？ 對于陶行知這位教育家說得話，我認為他說出了教師的本質工作所在地方。對于我們老師來說，探究性學習的開展，我們要結合本學科和本課時的需求進行開展。 目前在教育界中，主張在中學課堂中采取研究性學習（探究性學習）的呼聲很高，反應也很激烈。 作為一個歷史師范生，想必在你學習歷史的過程中，必然會接觸到許多風云人物的。 其次，我要上網(wǎng)多查下有關景點的介紹和去玩得路線，那天出玩時的天氣情況。你有什么好的方子來改善這種局面？ 首先，作為老師我們要反思自己的教學，是不是沒有備好課，講課時不夠投入，缺少激情等等，然后改變自己入手； 其次，我們要多和同學們接觸，了解他們，走進他們的心靈，引導他們，培養(yǎng)他們學習歷史或政治的興趣愛好，從他們感興趣的地方入手 。假如，有一天在你走進教室，去上課的時候，看到某位