比例意義和基本性質(專業(yè)版)
【正文】 反思： 教學中，我有意識的調動學生的積極性，通過發(fā)現不同的比比值相等，用等式連接起來，進而歸納出比例的概念。教學時我分為兩段，先教學比例的意義，再教學比例的基本性質。讓學生的聰明才智得到充分發(fā)揮，真正駕馭學習，成為學習的主人。以往的學習是直接讓學生計算兩個內項積和兩個外項積，得出內項積等于兩個外項積的結論，采用灌輸的方式。想一想，能與3：9組成比例的朋友能找?guī)讉€？你認為這無數個朋友有什么共同特點？ 通過大量的求兩個數的比，學生發(fā)現每組中的兩個比的比值相等，可以用等號將比值相等的兩個比連接起來，從而自然地得出比例的意義。 三、交流釋疑探究比例的基本性質。為了培養(yǎng)學生的歸納概括能力，我有意識的
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