我所認(rèn)識(shí)的華德福教育-(1)(專業(yè)版)
【正文】 同時(shí)，課程的安排非常重視“韻律和節(jié)奏”或者說“呼吸” 華德福教育與中國文化 華德福教育的很多倡議，都可以在中國傳統(tǒng)文化特別佛道兩家找到相呼應(yīng)的點(diǎn)，因此具有高度的本土再生能力。 史代納與靈性科學(xué) 史代納從七歲開始就時(shí)常有心靈的體驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)影響了他的一生。史代納一直想念這種超感覺的世界是存在的，然而他從未對(duì)其他人提過他的心靈體驗(yàn)，因?yàn)樗母赣H是個(gè)無神論者，而他周遭的人也不了解這方面的事，甚至把它當(dāng)成一種迷信。比如： 頭心手 王陽明“知行合一” 節(jié)奏、呼吸 文武之道一張一弛 三個(gè)七年 中醫(yī)人的發(fā)展 生命體、星芒體 氣 能量 道 入世 輪回 自我體的逐漸入駐和蘇醒 眾生皆是佛 人的三元 人的三元對(duì)于特殊兒童療愈的啟示 四肢新陳代謝系統(tǒng)： 韻律節(jié)奏系統(tǒng)： 感官神經(jīng)系統(tǒng)： 人的四元 我是誰？ 中醫(yī)的 “精、氣、神 ” 華德福 “人的四元 ” 物質(zhì)體：組成我們身體的物質(zhì)部分 對(duì)應(yīng)： 礦物界 特征： 冷、硬 來源：遺傳 功用：載體、硬件 物質(zhì)體 生命體
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