新課堂教學改革(專業(yè)版)
【正文】 如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。一、教師要具有無限的愛生之心。學習的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的，是由內向外的生長，而不是由外向內的灌輸，其基礎是學生原有的知識和經驗。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。新課堂教學改革心得在我們走入新課程的這段時間，我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，現將在反思中得到的體會總結出來，以求與同行共勉。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調控教學，照顧差異，發(fā)現“火花”。學生原有的知識和經驗是教學活動的起點。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。未來的競爭，是綜合國力的競爭，說到底，是人才的競爭，這已經成為人們的共識。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產生美妙的音樂。下面我從以下幾個方面談談自己對本階段政治學習的心得體會。學生不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息進行主動地選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。 （3）教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。 一、教學中要轉換角色，改變已有的教學行為 面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1