【正文】 　zhu243。1對下面語句中加點詞語解釋有誤的一項是（ ）A、非學(xué)無以致疑 致疑：提出疑難問題 　　B、舍問，其奚決焉？ 決：判斷,解決C、問焉以破其疑 焉：他 　　 D、所謂就有道而正也 正：正確1將文中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。A、雖有天下易生之物也　　　　　　B、一日暴之，十日寒之，未有能生者也C、今夫奕之為數(shù)，小數(shù)也　　　　　D、不專心致志，則不得也E、曰：非然也下列加點字詞古今義相同的一項是（　　?。〢、今夫奕之為數(shù)，小數(shù)也　　　　　B、一心以為有鴻鵠將至C、以至仁伐至不仁　　　　　　　　D、何其血之流杵也下列對文意理解不正確的一項是（　　?。〢、段首以“天下易生之物”為例，說明學(xué)習(xí)要持之以恒，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。⑵不　　　不　　　，不　　　不　　　。 第一，都很精粹警策，內(nèi)涵深厚，文字簡潔，有格言的色彩。與此同時，孔子還特別強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合，勇于實踐。（“敏”與“好學(xué)”是什么關(guān)系？為什么并提？）?？鬃诱f：“只學(xué)習(xí)而不思考就會迷惑不解，只空想而不學(xué)習(xí)就會很危險。” “要使學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。六、鞏固梳理本課內(nèi)容。君子深造之以道：造，造就。譯文：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。 刪（刪去不譯的詞語）師強(qiáng)調(diào)語氣，“之”“也”“矣”“乎”“者”讀出古人的味道，或拉長聲音或短促收音，特別是警言警句，加重語氣以引起同學(xué)們的深思，真正發(fā)揮讀的作用。 ,然后知松柏之后凋也?！苯虒W(xué)目標(biāo)：、孟子及《論語》《孟子》。孟子語錄：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫也。正所謂“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。（學(xué)習(xí)態(tài)度）敏而好學(xué)，不恥下問。之，學(xué)問。指導(dǎo)學(xué)生積累字詞、名句、成語。這則語錄講述的是“學(xué)”與“思”的關(guān)系。（是翻譯成“圍棋是一種技藝”，還是“圍棋作為一種技藝“更恰當(dāng)？。他說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。雖然有具體的語境、上下文，但也可以成為獨立的判斷，在不同的語境中自由地引用。⑶“樂學(xué)”是學(xué)習(xí)的最高境界，因為“　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　”。B、接下來又以“奕秋誨二人奕”之事為例，說明學(xué)習(xí)要專心致志，不能一心二用。⑴非學(xué)無以致疑，非問無以廣識?！、拧氨蓖ā捌亍保馑迹簳瘼啤氨佟蓖ā捌?，意思：比如⑶“奕”通“弈”，意思：圍棋⑷“知”通“智”，意思：聰明⑸“原”通“源”，意思：水源C 　B　D 　1⑴其中的一個人專心致志，一心只聽奕秋所講的?！④審問：詳細(xì)探討。告子上》）給下列加點字注音：暴（　　?。　∞龋ā　　。　≌d（　　?。　▲欩]（　　　）　　繳（　　?。┱页鱿铝懈骶渲械耐僮郑⒆鹘忉專孩乓蝗毡┲?，十日寒之　　“　　　”通“　　　”，意思：　　　　　　　　?、朴袨檎弑偃艟蚓　　　　啊　　　蓖ā啊　　　?，意思：　　　　　　　　　⑶今夫奕之為數(shù)，小數(shù)也　“　　　”通“　　　”，意思：　　　　　　　　?、戎疄橹?，不知為不知，是知也　　“　　　”通“　　　”，意思：　　　　　　?、少Y之深，則取之左右逢其原　　“　　　”通“　　　”，意思：　　　　　　　　　下列“也”字的用法與例句相同的一項是（　　?。├恨惹?，通國之善奕者也。教后反思：課題：復(fù)習(xí)鞏固《孔孟論學(xué)習(xí)》（第三課時） 課型：主讀課文 上課時間：— 姓名：孫慧 單位：姜屯中學(xué)聯(lián)系電話：15006740418八年級上冊第四單元（主讀課文）：復(fù)習(xí)《孔孟論學(xué)習(xí)》（第三課時）一、基礎(chǔ)識記默寫：⑴學(xué)而不思則罔，　　　　　　　　　　　　?？酌显诤偷茏拥慕徽勚卸嗵幪峒皩W(xué)習(xí)方法問題，最著名的莫過于“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”，“溫故而知新，可以為師矣”。投影顯示討論題：