上好科學課的要點(專業(yè)版)
【正文】 我的做法是事先跟班主任溝通，了解班級日常管理做法，尤其是評價機制，先熟悉學風、班風。就因為周圍存在著這種輕視的態(tài)度，我們更要自己重視起來，努力把課上好，逐漸改變他人輕視科學課的態(tài)度。實驗的限制科學課每門課的安排上，都有一個質疑——實驗——觀察——分析——結論的過程，其中實驗一環(huán)是最重要的。但是，現(xiàn)在各學校的科學課老師普遍反映科學課難上，課堂亂、效果差。無論其他人怎么看，作為科學課老師，主課、副課的思想絕不能有，要自己拿自己當回事。通過分組對照試驗，讓學生懂得了種子發(fā)芽的必要條件。事實證明，良好的示范加充足的材料準備加清晰的環(huán)節(jié)就能成就一堂較好的科學課。既然存在這些不利因素，那么科學課是不是只能馬馬虎虎，亂哄哄地得過且過呢？其實只要開動腦筋，科學課也能上好。本文作者通過自己的教學經歷，分析造成這種局面的普遍原因，并試圖在總結自身與其他同仁教學經驗的基礎上，找出對策，以期為廣大科學課教師提供借鑒。但是極少有學校能保證實驗的良好開展。一要熟知教材。課堂上，只要學生走神，那么進度就暫停，將學生注意力再次集中后課堂繼續(xù)。
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