【正文】 組員沒有足夠的勇氣表現(xiàn)自己以愛的鼓勵來鼓勵他。 男生小組和女生小組內(nèi)可以就各自拿到的內(nèi)容進行討論，討論完后每人拿到其中的一份，在后面寫上你的看法、評價或意見。音樂開始，大家向右繞大圈走。（四）心理學(xué)現(xiàn)象“精神交互作用”心理學(xué)上有一個現(xiàn)象，即當(dāng)您過度關(guān)注并企圖克服自己的心理癥狀時，其實是更刺激了它，使得癥狀過敏化，加重了的癥狀又引起您更強烈的關(guān)注與焦慮，如此形成惡性循環(huán)，這就是“精神交互作用”。我們相信，人具有改變的能力，只要我們給這些同學(xué)一個與異性交往的輕松平臺，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與引導(dǎo)，這些同學(xué)與異性交往的狀態(tài)是可以得到改變的，并且能夠達(dá)到與異性自如地交往，真正實現(xiàn)“助人自助”?？匆姰愋杂孀邅砭偷拖骂^走過去，或者繞道走開，更不用說打招呼搭話；異性主動和他們說話，他們卻面紅耳赤，表現(xiàn)出很緊張的樣子。首先，埃里克森認(rèn)為：處于這個年齡階段的學(xué)生處在認(rèn)同與角色混亂時期，他們很難達(dá)成正確的自我認(rèn)同。（二）分目標(biāo)1．引導(dǎo)組員之間的相互認(rèn)識。 ，將與之前參加過我系09社工開展的小組活動的同學(xué)聯(lián)系，親自邀請適合 條件的對象繼續(xù)參加我們此次活動。 先由工作員點成員甲，在其右邊的成員代其回答“有”，在其左邊的人代其舉手。 15分鐘熱身，調(diào)節(jié)氣氛（游戲）最后一塊陸地：將組員分成兩組，每人墊一塊報紙，站在上面，每對出一個組員進行猜拳PK，每猜一次，輸?shù)囊环匠榈粢粔K報紙，所有隊員站在剩余報紙上五秒，腳沾地即輸。獎勵抽獎箱一個，里面有好多獎勵方式的抽獎券（節(jié)目）觀察員要將實踐過程拍下來，并記錄成員的成長語錄。自愿組員通過電話方式，打給平時很少與自己交流的異性同學(xué)，為了讓大家共同參與實踐的過程，打電話要進行免提通話，大家觀察（每人限時3分鐘）成員們的手機主持人維持局面穩(wěn)定，其他工作人員員配合參加活動的其他工作人員帶動組員參與實踐47分鐘評點加分享互相為實踐人員提供建議，可以發(fā)表個人觀點、看法，將想說的話說出來一起分享，促進小組成員的交流與互動。邀請組員簡單地說幾句，先從整節(jié)活動表現(xiàn)最積極的那位組員說起，再輪到他（她）左邊的組員。 。至于模仿示范，社工會以角色扮演的方法，在與組員溝通合作中給組員一些正面的刺激，以便組員能夠更好的表達(dá)情緒，同時，也有利于組員間的互相模仿。這樣，小組的氣氛更加自然舒適。每個人都希望善于交往、都希望通過交往建立良好的關(guān)系，這些良好的關(guān)系可以使個人在溫馨怡人的環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)、生活和工作。小組的社工可以幫助他們直面這種情況。③音樂停再開始，大家改向左移動，走進小圈又用力拉別人入圈，凡踏入小圈3次以上的，就是沒有站立得穩(wěn)的人，就得接受獎勵（展示個人才藝）。 寫好后再次交上來，然后各位同學(xué)找到自己所寫的內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)招募到的對象不符合條件轉(zhuǎn)介到其他小組。應(yīng)變計劃：預(yù) 計 困 難應(yīng) 付 對 策招募不足參加者親自邀請符合條件的同學(xué)入組報名者過多篩選部分更合適的同學(xué)入組活動中發(fā)現(xiàn)有組員不積極不配合主持人委婉提醒，運用小組契約等活動過程中冷場主持人及組員注意帶動氣氛組員跟不上進度注意在下一節(jié)中配置時間跟進經(jīng)費不足組員籌集，在支出方面適當(dāng)刪減節(jié)約組員出勤率低開展活動前要注意天氣、場地、假期等因素的影響工作員未能同時兼顧到組內(nèi)的組員邀請協(xié)助員從旁協(xié)助，并在事前與他們作詳細(xì)指示及分工，以便互相配合。失誤的給予“獎勵”，將一個表演機會15分鐘引入話題討論：你身邊或者