【正文】 　　讓我校骨干教師（或教學(xué)某方面有經(jīng)驗(yàn)教師），談自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以直接的方式讓其他教師快捷地吸收有價(jià)值的教學(xué)法寶，以此方式增進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)，以專(zhuān)家型教師帶動(dòng)全校教師用心總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足于本職工作，因材施教，探索新課程下新的教學(xué)模式?！　《?、工作目標(biāo)　　以教師發(fā)展為本，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化為導(dǎo)向，以構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系為重點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)質(zhì)量水平為中心，全面提高我校教師的教研水平，引導(dǎo)教師做發(fā)展型、反思型教師?！　〖訌?qiáng)地方課教學(xué)的研究力度，提高團(tuán)隊(duì)合作研究潛力，用心參加上級(jí)教學(xué)竟賽活動(dòng)。圍繞教學(xué)主題，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)?！　”緦W(xué)期要求每位教師上一節(jié)以學(xué)定教課堂教學(xué)模式。資料能夠是群眾研討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等群眾備課活動(dòng)和各種專(zhuān)題研討交流及理論學(xué)習(xí)?！　∷摹⒕唧w措施　?。ㄒ唬┨岣呓處熕刭|(zhì)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向?！　∶佬g(shù)：重視基本美術(shù)潛力的培養(yǎng)。　　二、總體目標(biāo)：　　以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問(wèn)題或困惑，提升教師駕馭課堂潛力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平?！　∪n活動(dòng)，即：說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課是學(xué)校校本教研的主體工程，我校注重三課活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效性。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。采取同伴互助，結(jié)合課例開(kāi)展合作研究辦法，將群眾備課、群眾聽(tīng)課、群眾討論融為一體，逐步改變目前單一的教材研究模式，拓寬群眾研究的內(nèi)涵?！　⊥榛ブ骸　∫詫W(xué)科小組為載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話(huà)?！　】傊?，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校校本教研工作新局面，著力打造健康、高效課堂。　　(1)每個(gè)教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課，課前進(jìn)行說(shuō)課，課后說(shuō)反思。)　　深化制度?！　訉尤巳舜_立校本教研目標(biāo)，明確各自努力方向?！　∫劳行@網(wǎng)，加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)資源，宣傳新的教育理念、好的教學(xué)方法，交流課改經(jīng)驗(yàn)，探索教研問(wèn)題，搭建學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)。圍繞專(zhuān)題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時(shí)研討，構(gòu)成一種人人參與，相互交流的研究氛圍?！　〔扇∽叱鋈?，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的科研實(shí)踐潛力?！　∪⑿１窘萄械幕驹瓌t和過(guò)程　　(一)基本原則　　為了教學(xué)：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論，而在于改善?！　”緦W(xué)期的教研主題是開(kāi)展課堂教學(xué)改革，推出四個(gè)主題教研活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)問(wèn)題及熱點(diǎn)的研究，深化教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)施與落實(shí)。在此基礎(chǔ)上分頭上課，課后針對(duì)教學(xué)實(shí)際狀況認(rèn)真反思得失，并寫(xiě)出書(shū)面的教學(xué)隨筆。各教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點(diǎn)，確定學(xué)科組的教研計(jì)劃，組織教研活動(dòng)，真正做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有記錄、有考勤、有總結(jié)?！　∪?、校本教研形式　　群眾備課：中心發(fā)言人要提前一周備好課，寫(xiě)出中心發(fā)言稿。在生活中感悟。上完課后寫(xiě)出教后反思作為三度調(diào)整。教師推門(mén)課教學(xué)比武。　　學(xué)校每周組織一次研訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。嚴(yán)格按照有關(guān)通知要求，及時(shí)組織有關(guān)教師參加各級(jí)各學(xué)科課程教材培訓(xùn)，認(rèn)真組織開(kāi)展以課堂教學(xué)為載體、以問(wèn)題討論為形式的教材研訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高教材培訓(xùn)實(shí)效?！　￠_(kāi)展同上一節(jié)課、跟班聽(tīng)與教等多種形式的校本教研活動(dòng)?！　∪拢盒ｉL(zhǎng)、教務(wù)、教研組長(zhǎng)下班聽(tīng)課、評(píng)課。暑假教師校本培訓(xùn)?！　∫孕抡n程有效化教學(xué)、高效課堂兩個(gè)大主題研究為載體，根據(jù)年級(jí)科目的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑問(wèn)題來(lái)確定學(xué)科教學(xué)研究主題。外即有計(jì)劃安排老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。用心做好學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的各項(xiàng)工作?！　。ㄈ╆P(guān)注教學(xué)常規(guī)中的細(xì)節(jié)，尋求教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效　　立足課堂教學(xué)改革研究，提高教師課堂教學(xué)水平?！　、劢M織全校教師進(jìn)行專(zhuān)題研討的聽(tīng)課與評(píng)課。另外，省級(jí)立項(xiàng)課題有《利用網(wǎng)絡(luò)和紅色資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建小學(xué)德育平臺(tái)》、市級(jí)立項(xiàng)課題有《學(xué)生自主管理班級(jí)的研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題與對(duì)策研究》、《小學(xué)想象作文教學(xué)研究》正在研究階段；還有上學(xué)期以立項(xiàng)市級(jí)課題7個(gè)進(jìn)入研究階段。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識(shí)地問(wèn)一問(wèn)自己，教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)到達(dá)主要表此刻什么地方，為什么預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當(dāng)這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男┐嬖诘膯?wèn)題又有哪些什么問(wèn)題最突出在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問(wèn)題需要克服哪些困難和障礙才能做到這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何為什么會(huì)有這種表現(xiàn)等等。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為群眾教研時(shí)間?！　⌒W(xué)校本教研計(jì)劃（五）：　　一、指導(dǎo)思想：　　結(jié)合我校的實(shí)際狀況，本著教研、科研、師訓(xùn)一體化的原則，圍繞區(qū)教育局教育工作會(huì)議精神，以生本課堂、構(gòu)建高效課堂研究為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，確立立足課堂抓質(zhì)量，加強(qiáng)備課、教法、評(píng)價(jià)研究出效率的工作目標(biāo)，提高教師把握教材、處理教材、駕馭課堂的潛力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展?！　⊙a(bǔ)充閱讀材料，加大教師和學(xué)生的閱讀量，拓寬知識(shí)面?！　⊥高^(guò)校本培訓(xùn)，更新教育理念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。離開(kāi)了專(zhuān)家、名師的參與、指點(diǎn)，校本教研就會(huì)失去理論的支撐，甚至?xí)磺埃瑥亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。逐漸構(gòu)成我校民主、開(kāi)放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。包括教師的教學(xué)策略、方法與教學(xué)模式研究，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、策略、方法的研究?！　“l(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育科研的潛力。結(jié)合學(xué)校優(yōu)秀教研組評(píng)選方案，對(duì)教研組工作提出明確的要求，努力轉(zhuǎn)變教研組活動(dòng)流于形式、資料單調(diào)的局面，促進(jìn)教研組教研活動(dòng)正常有序，研究務(wù)實(shí)創(chuàng)新，提升教研組工作的質(zhì)量，發(fā)揮教研組效能?！　∪⒕唧w措施　　成立校本教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組?！　∫龑?dǎo)教師寫(xiě)好平日的教學(xué)隨記，研有成果。　　四、主要工作措施：　　本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造高效課堂。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴用心協(xié)助，共同解決。透過(guò)群眾備課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課等活動(dòng)，使教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，構(gòu)成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)?！　。ǘ﹥?yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實(shí)效性。課堂改革提倡：人人參與，個(gè)個(gè)展示，體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)。　　發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流，互通有無(wú)，透過(guò)向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。這樣既加強(qiáng)了教師間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。本學(xué)期的教研活動(dòng)就圍繞這個(gè)主題開(kāi)展?！　。?）結(jié)合學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織綜合課教師開(kāi)展交叉?zhèn)湔n，讓教師們集思戶(hù)益、開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行創(chuàng)造性工作，促進(jìn)三課活動(dòng)向更高層次發(fā)展。　　時(shí)間安排：　　三月份　　《學(xué)科培訓(xùn)》78個(gè)問(wèn)題　　專(zhuān)家講座　　三課活動(dòng)　　四月份　　《學(xué)科培訓(xùn)》910個(gè)問(wèn)題　　教師座談會(huì)　　三課活動(dòng)　　五月份　　三課活動(dòng)　　教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)　　畢業(yè)班工作會(huì)議　　上報(bào)教改成果　　六月份　　專(zhuān)家講座　　三課活動(dòng)　　三優(yōu)評(píng)優(yōu)　　做好校本教研活動(dòng)總結(jié)?！　￠_(kāi)展豐富多彩的三課活動(dòng)。所有的英語(yǔ)老師既是一個(gè)備課組也自成一個(gè)教研組?！　∪⒐ぷ髦攸c(diǎn)　　開(kāi)展群眾備課。　?。ㄆ撸┮揽繉?zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，在縣培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好校本培訓(xùn)工作，確立新觀念，落實(shí)課改精神?！　≈贫ㄇ嗄杲處熍嘤?xùn)方案。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識(shí)水平，對(duì)自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師用心參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時(shí)自己用心學(xué)習(xí)有關(guān)理論?！　」膭?lì)閑聊式教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣?！　、芾碚搶W(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時(shí)候需要理論指導(dǎo)?！　≡O(shè)立專(zhuān)家講座，以點(diǎn)帶面?！　∮眯膮⑴c教研教改的氛圍已構(gòu)成，能熱情高漲投入教學(xué)工作中去，大膽探索、創(chuàng)新。圍繞專(zhuān)題全組查找資料，制定方法策略，共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時(shí)研討反思總結(jié)，構(gòu)成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。每學(xué)年組織一次教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；每學(xué)年，至少邀請(qǐng)一位專(zhuān)家來(lái)校講座、講學(xué)，用心鼓勵(lì)和支持教師參加各類(lèi)教學(xué)研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識(shí)和水平。　　三、校本教研主要研究資料　　（一）課程研究，即新課程改革目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材開(kāi)發(fā)、課程與教材評(píng)價(jià)、課程管理與課程資源、課程改革與教師等研究。以教研組為單位，交流、反思教學(xué)狀況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等?！　?2)、做好請(qǐng)進(jìn)來(lái)工作。　　二、教研目標(biāo)　　以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)抓手，用心探索校本教研活動(dòng)形式，在校內(nèi)努力構(gòu)成民主、開(kāi)放、有效的教研機(jī)制，用心營(yíng)造支持信賴(lài)，合作分享教研氛圍。實(shí)施教師個(gè)體備課與群眾備課相結(jié)合的備課制度，在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)教師個(gè)性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性；成立優(yōu)秀教案庫(kù)?！　?3)人員到位。　　(三)改善和完善群眾教研制度，提升群眾教研的質(zhì)量。教學(xué)問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)行動(dòng)教學(xué)總結(jié)和反思　　按照問(wèn)題設(shè)計(jì)行動(dòng)反思模式開(kāi)展校本教研活動(dòng)，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計(jì)操作辦法，并在實(shí)踐中實(shí)施操作。在工作中，我們繼續(xù)以已結(jié)題的省級(jí)科研課題――《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)》為龍頭，要求三至六年級(jí)的各教師，人人深入研究所確定的子課題。結(jié)合群眾備課，同年級(jí)教師之間組內(nèi)交流聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)?！　⌒录夹g(shù)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合　　學(xué)校將充分發(fā)揮信息技術(shù)教師的作用，以信息技術(shù)教師為培訓(xùn)師，切實(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，已結(jié)題的課題經(jīng)驗(yàn)的推廣和應(yīng)用?！　⌒?nèi)合作：開(kāi)展以學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師主力隊(duì)伍上示范課、組內(nèi)交流課、課題研討課等形式多樣的課堂教學(xué)交流，透過(guò)群眾教研活動(dòng)到達(dá)智慧凝聚，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，成果共享，教師隊(duì)伍整體提高的目的?！　∮捎谛?nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問(wèn)題，務(wù)必有專(zhuān)業(yè)研究人員的參與。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并用心發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，教師教學(xué)評(píng)價(jià)。撰寫(xiě)各科教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃。我校要立足學(xué)校、教師實(shí)際，圍繞提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量這一主題，確定有針對(duì)性的校本教研資料，探索有效的校本教研活動(dòng)形式，建立校本教研的常態(tài)運(yùn)行機(jī)制，努力調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的用心性，促進(jìn)良好教研氛圍的構(gòu)成。按照基礎(chǔ)教育課程改革的要求，以新理念、新課程、新技術(shù)為主要資料，以校本培訓(xùn)為主要形式，透過(guò)集中培訓(xùn)、在崗研修、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式，開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)施新課程水平?！　〗衲?，我們將針對(duì)我校的實(shí)際狀況和上級(jí)教研部門(mén)的工作安排，繼續(xù)參加舉行各種教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升?！　∥逶拢盒ｉL(zhǎng)、教導(dǎo)、教研組長(zhǎng)下班聽(tīng)課、評(píng)課。　?、壑黝}教研：以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究資料，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少?lài)@主題選取主備單元中的重點(diǎn)資料上一節(jié)公開(kāi)課，透過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開(kāi)討論，談自己的想法、看法，集思廣益到達(dá)同伴互助、共同提高。用心鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽(tīng)課，每人每學(xué)期聽(tīng)課至少15節(jié)。教研活動(dòng)時(shí)中心發(fā)言人要認(rèn)真說(shuō)課，