【正文】 （詳見《濟(jì)南大學(xué)學(xué)生手冊(cè)》獎(jiǎng)助學(xué)金工作相關(guān)管理辦法）附：學(xué)習(xí)材料《濟(jì)南大學(xué)夢(mèng)想起飛的地方》、《新生入學(xué)教育資料片》、《濟(jì)南大學(xué)學(xué)生手冊(cè)》、《社會(huì)主義榮辱觀教育讀本》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等。 家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生可以提出助學(xué)貸款申請(qǐng)，只要你品德優(yōu)秀，能較好地完成學(xué)業(yè)，學(xué)校都會(huì)幫助你申請(qǐng)助學(xué)貸款。 還有一些大學(xué)生在勤工助學(xué)或畢業(yè)求職中急于求成，不通過(guò)合法機(jī)構(gòu)求職，給不法分子造成可乘之機(jī)，使之合法利益受到侵害，甚至發(fā)生有些大學(xué)生被拐賣現(xiàn)象。大學(xué)生要能夠客觀認(rèn)識(shí)自己，明確自己的奮斗目標(biāo)，科學(xué)合理的規(guī)劃自己的大學(xué)生活。所以，明確大學(xué)各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常重要：大一階段大一沒有太多的追求，學(xué)好英語(yǔ)吧。注重教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，特別重視青年教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，建立教師間的觀摩教學(xué)制度、中年教師與青年教師的業(yè)務(wù)幫學(xué)制度、鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修，不斷提高業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)了專業(yè)教學(xué)水平的不斷提高。承擔(dān)山東省教學(xué)研究項(xiàng)目2項(xiàng)，濟(jì)南大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目10余項(xiàng)。這是一項(xiàng)十分必要又十分緊迫的工作。伴隨著社會(huì)的發(fā)展，心理咨詢與學(xué)校心理輔導(dǎo)、心理測(cè)評(píng)越來(lái)越成為社會(huì)急需的專業(yè)。、心理學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生在心理學(xué)專業(yè)方向上的可持續(xù)發(fā)展能力。承擔(dān)山東省教學(xué)研究項(xiàng)目2項(xiàng)，濟(jì)南大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目10余項(xiàng)。事實(shí)上，問題遠(yuǎn)沒有我們想象的那么嚴(yán)重，因?yàn)槿穗H關(guān)系中，雙方都需要適應(yīng)，需要人際關(guān)系支持陌生情境。學(xué)會(huì)交談，還要學(xué)會(huì)贊揚(yáng)和批評(píng)，學(xué)會(huì)說(shuō)謝謝。通常在交往中，往往會(huì)喜歡和有良好個(gè)人形象的人交往。我們了解這樣的原則，我們也就更清楚大學(xué)生的人際交往怎樣會(huì)更好。 大學(xué)是人際關(guān)系走向社會(huì)化的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期。因此，新生們將迎接天氣和軍訓(xùn)的雙重考驗(yàn)，請(qǐng)大家注意并做好預(yù)防。因此，要特別注意自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立地支配學(xué)習(xí)時(shí)間，自覺地、主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。 學(xué)院設(shè)心理學(xué)系、教育學(xué)系、實(shí)驗(yàn)中心、濟(jì)南大學(xué)高等教育研究中心、濟(jì)南大學(xué)學(xué)校心理研究中心等機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有教職工41人（含高教所5人），專任教師33人，其中正高職稱7人，副高職稱11人，講師8人。建有省部級(jí)以上重點(diǎn)學(xué)科及研究基地34個(gè)，其中省部共建國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地1個(gè)、教育部工程研究中心1個(gè)、省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室11個(gè)、“十一五”省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科10個(gè)、省級(jí)人文社科研究基地3個(gè)、省級(jí)工程技術(shù)研究中心6個(gè)。西人常說(shuō)那是因?yàn)橹袊?guó)教育不以宗教哲理為本，故而缺乏“宗教道德”觀。 校規(guī)校紀(jì)、文明規(guī)范和法制教育。9月24日18:3019:30組織學(xué)生集中觀看《新生入學(xué)教育資料片》。五、活動(dòng)對(duì)象 2011級(jí)教育與心理科學(xué)學(xué)院全體新生六、活動(dòng)性質(zhì) 開展新生入學(xué)教育，促其適應(yīng)大學(xué)生活七、活動(dòng)形式分集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)兩種方式。大致說(shuō)來(lái)，東方（中國(guó)）是以“致用”為本，西方則是以宗教、哲理為基礎(chǔ)。學(xué)校現(xiàn)設(shè)學(xué)院25個(gè)、教學(xué)中心2個(gè)。擁有現(xiàn)代化的校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化校園環(huán)境。高等教育研究所辦有《高等教育論壇》雜志和山東省教育廳高等教育定期通訊《高教咨訊》。學(xué)習(xí)上遭遇挫折或失敗，對(duì)于順利升入大學(xué)、一向認(rèn)為自己是優(yōu)等生的學(xué)生而言，會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的挫敗感。和其他高校一樣，濟(jì)南大學(xué)也是公寓化管理，所以被、褥等物品可以在學(xué)校購(gòu)買，但毛巾、牙刷、牙膏、剪刀、剃須刀等生活必需品則需要自備，如果擔(dān)心分量過(guò)重，也可以到校后就近購(gòu)買。 然而對(duì)于我們而言，我們對(duì)人際關(guān)系的追求往往帶有較多的理想化色彩，無(wú)論是對(duì)同齡朋友還是對(duì)師長(zhǎng)，往往都是以理想色彩看待和交往，希望交往不帶任何雜質(zhì)，同時(shí)我們也常常以理想的標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)方，一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)方某些不好的品質(zhì)就深感失望。有的同學(xué)機(jī)械的將所交往的對(duì)象歸于某一類人，不管他是否表現(xiàn)出該類人的特征，都認(rèn)為他有這類人的特征，總是把對(duì)這類人的評(píng)價(jià)加到他身上。最后我們必須學(xué)會(huì)交際的技巧。如果能夠落落大方的說(shuō)謝謝，也會(huì)使對(duì)方銘記于心的。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化教育等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)心理學(xué)專門人才的需求日益增加，特別在學(xué)校、企事業(yè)單位、司法、社區(qū)等行業(yè)和領(lǐng)域，心理服務(wù)的作用日益凸顯，而專業(yè)心理學(xué)人才則明顯不足。應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)還從國(guó)內(nèi)外心理學(xué)教學(xué)和科研單位聘請(qǐng)了10多位客座教授，通過(guò)開設(shè)短期課程、舉辦學(xué)術(shù)講座、召開課程研討會(huì)等形式，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外心理學(xué)同行的交流與聯(lián)系，這些舉措為團(tuán)隊(duì)教師的教學(xué)與綜合學(xué)術(shù)水平的提高發(fā)揮了積極作用。 應(yīng)用心理學(xué)是心理學(xué)領(lǐng)域中迅速發(fā)展并日益壯大的一個(gè)重要分支學(xué)科，其中心理咨詢與學(xué)校心理輔導(dǎo)、心理測(cè)評(píng)倍受社會(huì)矚目。唯一可行的解決途徑就是大力發(fā)展專業(yè)心理輔導(dǎo)員的培養(yǎng)工作。因此應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景十分看好。(三)、專業(yè)特色，教育教學(xué)活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。這些專業(yè)化的學(xué)校管理人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求。生活方面，盡力讓自己平淡的大學(xué)生活豐富起來(lái)，繼續(xù)擴(kuò)大自己在學(xué)校的影響力。據(jù)統(tǒng)計(jì)表明：發(fā)生在大學(xué)生中失竊和上當(dāng)受騙案件占學(xué)生中發(fā)生治安案件的75%以上。(一)、我校的獎(jiǎng)勵(lì)措施 學(xué)校對(duì)所有在校學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金制度，獎(jiǎng)學(xué)金是學(xué)校為激勵(lì)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展而設(shè)立的一種綜合性的獎(jiǎng)勵(lì)，依據(jù)綜合測(cè)評(píng)成績(jī)確定不同等級(jí)，每學(xué)年評(píng)定一次，比例為學(xué)生數(shù)的23%。減免標(biāo)準(zhǔn)為500元以上直至全部減免當(dāng)年學(xué)費(fèi)。********學(xué)院學(xué)生團(tuán)委********學(xué)院學(xué)生會(huì)二〇一一年九月十七日43 / 44。發(fā)放比例最低不少于本院學(xué)生總?cè)藬?shù)的8%。家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生資助情況 近年來(lái)，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生越來(lái)越受到黨和政府以及全社會(huì)的關(guān)注與幫助，我校高度重視優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作，認(rèn)真貫徹、落實(shí)中央和山東省的有關(guān)文件精神，積極開展多種形式的幫困助學(xué)工作。大學(xué)生活是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)開始獨(dú)立人生的第一站，而初入大學(xué)的新生，在剛剛完成人生的一系列轉(zhuǎn)折后，對(duì)大學(xué)生活的新鮮感、好奇心容易被不法分子利用，進(jìn)而帶來(lái)傷害，甚至造成生命危險(xiǎn)，加強(qiáng)大學(xué)生的安全知識(shí)顯得尤為重要了。在學(xué)習(xí)方面，專業(yè)課、數(shù)學(xué)仍然是重點(diǎn)，不可松懈，爭(zhēng)取英語(yǔ)過(guò)四六級(jí)，加強(qiáng)自己的英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)，計(jì)算機(jī)要過(guò)二級(jí)。本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是針對(duì)各級(jí)學(xué)校管理工作實(shí)際，為學(xué)校培養(yǎng)中初級(jí)專業(yè)管理人員，改變目前管理人員專業(yè)化水平偏低的現(xiàn)狀。 教育管理專業(yè)教師有1位獲濟(jì)南大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)，1位教師為濟(jì)南大學(xué)青年教學(xué)能手。全省需求量預(yù)計(jì)有數(shù)萬(wàn)人之多。實(shí)際工作中從事這項(xiàng)工作的教師絕大多數(shù)不具備基本的任職資格。畢業(yè)生能夠熟練運(yùn)用心理學(xué)方法解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的各種心理問題；能夠獨(dú)立開展學(xué)校心理教育教學(xué)工作及學(xué)校、社區(qū)、家庭等各種心理服務(wù)工作；能夠獨(dú)立開展心理學(xué)的研究工作。，促進(jìn)了各項(xiàng)教學(xué)工作水平的全面提升應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)擁有一支既有學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，是一支中青年結(jié)合、年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)能力突出的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專業(yè)認(rèn)知教育【應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)】(一)、專業(yè)概述 濟(jì)南大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)始建于2003年，是山東省各級(jí)各類學(xué)校心理輔導(dǎo)專業(yè)人才、各類企事業(yè)管理心理及心理測(cè)評(píng)服務(wù)人才的重要培養(yǎng)基地。而且批評(píng)時(shí)要注意場(chǎng)合和環(huán)境，還應(yīng)對(duì)事不對(duì)人，否則會(huì)挫傷對(duì)方的積極性與自尊心，措辭應(yīng)該是友好、真誠(chéng)的。真誠(chéng)的交往能使交往者的友誼地久天長(zhǎng)；信任能夠從積極的角度去理解他人的動(dòng)機(jī)和言行，而不是胡亂猜疑，相互設(shè)防，我們一定要真心誠(chéng)意，而不是口是心非；克制往往會(huì)使許多事情可以避免，也能以大局為重；自信在我們的人際交往中可以獲得很好的印象，自信總是給人不卑不亢、落落大方、談吐從容的感覺，讓人對(duì)你也產(chǎn)生好感，便于人際交往；熱情在大學(xué)生的人際交往中能給人以溫暖，能促進(jìn)人的相互理解，能融化冷漠的心靈，待人熱情往往可以溝通人們之間的感情，促進(jìn)人際關(guān)系的改善。這樣的習(xí)慣也會(huì)給我們的交往帶來(lái)破壞，也要克服、改變。在人的一生中，再也沒有像青年時(shí)期有那種強(qiáng)烈地渴望被理解的愿望。先了解當(dāng)?shù)貧夂驙顩r，再根據(jù)當(dāng)?shù)氐募竟?jié)狀況準(zhǔn)備衣服。退一步說(shuō)，即使是靠門路找到了單位，工作時(shí)總是要用到專業(yè)知識(shí)的，到時(shí)候再補(bǔ)救可能就為時(shí)已晚了。學(xué)院教師共獲得山東省社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)5項(xiàng)，山東省教育廳高校優(yōu)秀成果獎(jiǎng)多項(xiàng)。學(xué)校校園占地200萬(wàn)平方米，校舍建筑面積92萬(wàn)余平方米。學(xué)校前身之一原山東建材工業(yè)學(xué)院始建于1948年8月，是原國(guó)家建材工業(yè)部在全國(guó)按地域分布設(shè)立的四所部屬高校之一，1998年7月，學(xué)校劃歸山東省管理；原濟(jì)南聯(lián)合大學(xué)前身為1978年建校的濟(jì)南師范?？茖W(xué)校和1983年建校的濟(jì)南職業(yè)大學(xué)；2000年10月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，山東建材工業(yè)學(xué)院和濟(jì)南聯(lián)合大學(xué)合并組建濟(jì)南大學(xué)；2001年4月，原濟(jì)南民政學(xué)校和原山東省物資學(xué)校并入濟(jì)南大學(xué)；2007年12月，經(jīng)山東省人民政府決定、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部批準(zhǔn)，山東省醫(yī)學(xué)科學(xué)院碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)并入濟(jì)南大學(xué)，實(shí)行科教一體化。大學(xué)理念，無(wú)論中西，皆起始于一種哲理的探索?！稘?jì)南大學(xué)學(xué)生手冊(cè)》考試地點(diǎn)為2教401?？荚嚂r(shí)間定于10月22日上午8:3010:00。 家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生資助情況。我們的教育成長(zhǎng)過(guò)程有很多“過(guò)分”的宗教觀在內(nèi)，當(dāng)然這是指鄉(xiāng)愿式的教育。近年來(lái)，建有國(guó)家級(jí)特色專業(yè)4個(gè)，國(guó)家級(jí)精品課程5門，國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)示范課2門，省級(jí)品牌專業(yè)3個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)7個(gè)，省級(jí)精品課程23門，省級(jí)雙語(yǔ)示范課1門，山東省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心4個(gè)。 經(jīng)過(guò)多年的努力，學(xué)院在教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、加強(qiáng)課程建設(shè)、教學(xué)研究，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。面對(duì)迷茫的學(xué)習(xí)目標(biāo)：中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)目標(biāo)極其單純——考上大學(xué)。而且一來(lái)便是軍訓(xùn)，又有大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，身體極易處于缺水狀態(tài)。面對(duì)如此眾多的人際關(guān)系，有的同學(xué)因?yàn)樘幚聿划?dāng)，整日郁郁寡歡，心情沮喪；有的同學(xué)因?yàn)槿穗H關(guān)系緊張，精神壓力很大，導(dǎo)致不同程度的心理病癥；而更多的同學(xué)則由于不知如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系，經(jīng)常為苦悶、煩惱的情緒所困擾。由于我們最初獲得的信息及由此信息形成的