綠江蘇教育版(專業(yè)版)
【正文】 接近綠之后，有時對它訴說情懷：“我舍不得你，我怎舍得你呢？”并把綠比做“十二三歲的小姑娘”。 ? 然后寫到梅雨潭的綠招引我們去“追捉” ，強調了“梅雨潭的綠”尤其令人 “驚詫”：驚詫于她的潭面、水波、水光、水色。 接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。 ? 散文的景和情：情是景的靈魂，景是情的依托。 （ 3)修辭手法 比喻的方法 連設六喻：“荷葉”、“裙幅”、“碧玉”等，類似古代民歌中的復蹈手法，從不同角度刻畫同一形象。 對比的方法 （ 4)奇妙的想象和聯(lián)想 作者由“綠”的輕盈、嫵媚聯(lián)想到輕盈、嫵媚的舞女，如果輕盈的舞女再配上“綠”裁制的帶子，便會“臨風飄舉”了。 面對這奇異、可愛的“綠”，作者改用 第二人稱 ，用呼告的方法渲瀉情感。著名的散文家、學者、民主戰(zhàn)士，毛澤東稱頌他是“表現(xiàn)我國民族的英雄氣概的愛國知識分子。 教學目標 ? 作者對美好境界的熱情贊美和執(zhí)著追求的思想感情。 ? 小結 ?
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