【正文】 光華公益創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)大綱和計(jì)劃第一部分，教學(xué)大綱：授課目標(biāo)群體人數(shù)：（35） 平均文化水平：（初中） 共同特征：即將刑滿解教人員授課內(nèi)容：第（1）課 課程主題：你會(huì)不會(huì)成為創(chuàng)業(yè)者課程目標(biāo)：了解創(chuàng)業(yè)者的定義，了解成功創(chuàng)業(yè)者的特點(diǎn)分析自己創(chuàng)業(yè)的好處和壞處分析自己的創(chuàng)業(yè)潛能了解生意失敗的原因講授方法：通過提出問題，采用引導(dǎo)討論的方式，歸納總結(jié)學(xué)員的觀點(diǎn)，讓學(xué)員自己說出答案，并最后完成以上課程目標(biāo)學(xué)員對(duì)課程所掌握的程度：對(duì)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)者能有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)分析第二部分, 教學(xué)計(jì)劃：課程分段課程內(nèi)容所采用活動(dòng)、案例教具時(shí)間控制第一節(jié)（4550分鐘）思維游戲：一支鉛筆有什么用途學(xué)員搶答 用一支鉛筆的故事來點(diǎn)題，說明人的能力的多樣性，目的是活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)大家的積極性、樹立創(chuàng)業(yè)信心小禮物糖果15分鐘概念：什么人是創(chuàng)業(yè)者提問和小組討論，由學(xué)員給出自己的定義，教師總結(jié)，最后給出正確的定義不同類型創(chuàng)業(yè)者的照片10分鐘討論：創(chuàng)業(yè)成功的人特點(diǎn)通過引導(dǎo)學(xué)生分析自己身邊的創(chuàng)業(yè)者，搶答說出他們成功歸功于那些可貴的品質(zhì)，教師做出點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。該作業(yè)成績(jī)將記入您的總體考核中。并且在項(xiàng)目實(shí)施中探索有效的途徑，影響推動(dòng)政府相關(guān)政策的制定并且推動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)人群的公民意識(shí)與公益精神的建設(shè) 通過與關(guān)注受益人能力提升的組織合作，為合作伙伴提供師資培養(yǎng)計(jì)劃，支持合作伙伴通過舉辦培訓(xùn)，輔助交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)研討等方式搭建受益人學(xué)習(xí)基本商業(yè)知識(shí)和技能的平臺(tái)，幫助他們樹立商業(yè)意識(shí)，掌握經(jīng)營(yíng)一個(gè)微型生意或項(xiàng)目所需要的基本思路、工具和技能；通過主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)自信心，樹立積極人生觀，挖掘自身潛力，提升個(gè)人能力，從而改善自身狀況成為自食其力的有公益心的社會(huì)公民，并最終有能力承擔(dān)家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任。當(dāng)前項(xiàng)目已經(jīng)覆蓋了云南、貴州、四川、陜西等省的多個(gè)貧困市、縣并將逐步推廣到全國(guó)的貧困市、縣。光華公益創(chuàng)業(yè)行動(dòng)勵(lì)志人生項(xiàng)目師 資 培 養(yǎng) 手 冊(cè)BCF的使命：幫助人在尊嚴(yán)中發(fā)展，激發(fā)人在發(fā)展中奉獻(xiàn)BCF的價(jià)值觀：讓我去愛而不為感戴。BCF項(xiàng)目運(yùn)作的資金多數(shù)由光華控股有限公司捐助，但BCF同時(shí)接受外界的捐贈(zèng)，目的是為社會(huì)各界搭建公益、慈善的平臺(tái)，使更多有愛心與公益心的企業(yè)、個(gè)人加入公益列車。項(xiàng)目服務(wù)人群（1）來自貧困地區(qū)（家庭），商業(yè)意識(shí)薄弱，缺少經(jīng)濟(jì)來源，缺少學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的社會(huì)弱勢(shì)群體（2）希望并有能力通過自身努力，改善自身及家庭生活狀況的社會(huì)弱勢(shì)群體光華公益創(chuàng)業(yè)教材名稱《如何創(chuàng)辦和經(jīng)營(yíng)您的生意》，原版來自美國(guó)國(guó)家創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)基金會(huì)，根據(jù)中國(guó)國(guó)情適當(dāng)改編，在整個(gè)教材改編的過程中，充分考慮到科學(xué)性、全面性、系統(tǒng)性以及實(shí)用性，以確保學(xué)員能夠真正掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，并有能力將創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢圆僮鞯膭?chuàng)業(yè)項(xiàng)目。 作業(yè)1：創(chuàng)業(yè)認(rèn)證教師培訓(xùn)前的基礎(chǔ)問卷感謝您利用生命中最寶貴的時(shí)間幾個(gè)小時(shí)完成作業(yè)1. 請(qǐng)您以記者身份采用電話或面談的形式拜訪一位自己做小生意的創(chuàng)業(yè)者，并完成以下作業(yè)。分享點(diǎn)評(píng)的圖片15分鐘討論：誠(chéng)信的重要性小組討論，由大家發(fā)言說明為什么創(chuàng)業(yè)者需要誠(chéng)信，如果沒有誠(chéng)信，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的影響是什么。北京光華慈善基金會(huì)將在培訓(xùn)前2天內(nèi)完成所有試卷和教學(xué)大綱的評(píng)估工作。北京光華慈善基金會(huì)將在培訓(xùn)前完成所有試卷和教學(xué)大綱的評(píng)估工作。北京光華慈善基金會(huì)(BCF)期望通過自身及更多民間組織的共同努力，彌補(bǔ)政府政策的空白，幫助偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)缺乏地區(qū)的弱勢(shì)人群通過自身的努力，獲取基本生存條件。面向全國(guó)貧困地區(qū)，致力于創(chuàng)業(yè)教育、教育支持。 讓我去做而不為賞賜； 讓我盡力而不為紀(jì)念。北京光華慈善基金會(huì)作為由企業(yè)出資成立的基金會(huì)，有著區(qū)別于其他純粹民間發(fā)起的非營(yíng)利組織的顯著特點(diǎn)：BCF 的人員工資及運(yùn)作費(fèi)用由光華控股公司資助，而社會(huì)捐贈(zèng)者所捐助的資金將全部直接用于項(xiàng)目中的弱勢(shì)群體身上，不收取任何管理費(fèi)用與手續(xù)費(fèi)用。因此，本教材結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)時(shí)以模塊形式構(gòu)建，每個(gè)模塊相互關(guān)聯(lián)，又自成體系，以確保學(xué)員通過每一模塊的知識(shí)學(xué)習(xí)，由淺入深、循序漸進(jìn)的掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。這位創(chuàng)業(yè)者可以是您的家人、朋友或陌生人，創(chuàng)業(yè)的規(guī)模較小，屬于個(gè)人或家庭謀生型的小生意，員工最好不超過8人。教師利用一個(gè)故事做出總結(jié)和點(diǎn)評(píng)10分鐘課間休息10分鐘第二 節(jié)（4550分鐘）認(rèn)識(shí)成為創(chuàng)業(yè)者的好處和壞處通過引導(dǎo)學(xué)生分析自己身邊的創(chuàng)業(yè)者，搶答說出他們作為創(chuàng)業(yè)者有什么利弊，教師通過板書總結(jié)并點(diǎn)評(píng)8分鐘認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力分組討論，讓學(xué)員通過舉例說明金錢不是創(chuàng)業(yè)的唯一動(dòng)力。（5）請(qǐng)您將作業(yè)在師資培訓(xùn)前5天北京光華慈善基金會(huì)師資培訓(xùn)項(xiàng)目助理官員周玲的郵箱（zhouling）。l 每年至少為2位CET的培養(yǎng)與成長(zhǎng)提供指導(dǎo)與支持；　　　　北京光華慈善基金會(huì)志愿教師授課評(píng)估表關(guān)于教師教學(xué)能力的評(píng)價(jià)　　　　 很好　 較好　　一般　　較差　　很差1． 教師著裝得體、教態(tài)自然 5　　　4　　　 3　　　 2　　　 12． 教師遵紀(jì)守時(shí)、對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)　 5　　　4　　　 3　　　 2　　　 13． 教師