【正文】 4. 專業(yè)建設成效明顯，人才培養(yǎng)質(zhì)量高 2020 年?電子科學與技術(shù)專業(yè)?被評為第二批國家級 特色專業(yè)建設點。 該專業(yè)學生獲全國競賽一等獎三項，二等獎 五項 ，其中 2020 級林曉升同學2020 年獲全國大學生電子設計競賽一等獎； 2020 級曾濤同學獲全國大學生電子設計競賽二等獎 ； 2020 級學生曹虎林和吳文婷 2020 年獲全國大學生數(shù)模競賽甲組二等獎； 2020 年范波同學獲美國國際大學生數(shù)學建模競賽一等獎，駱釗同學獲美國國際大學生數(shù)學建模競賽二等獎。再次，建立和堅持院領導聽課制度，要求 院 領導每學期下班聽課 3～ 5 次，作好記錄，通過聽課，一方面了解教師的上課情 況；另一方面，也了解學生的聽課情況。 《光學與光電子基礎實驗教學軟件》獲校多媒體課件比賽二等獎。 目前，我們已正式出版了 《 電路分析基礎 》、《 模擬電子技術(shù) 》 、《激光原理及應用》、《 光纖通信系統(tǒng)（第 2版） 》 和 《 光子學 —— 現(xiàn)代通信光電子學（譯著） 》 等五 本教材， 自編教材 9 本，參與編寫了教育部十五規(guī)劃教材《光電子技術(shù)》，該教材已由高教出版社在 2020 年出版； 其中由沈元隆教授編寫的《電路分析基礎》獲省精品教材 ； 由陳鶴鳴教授主持編寫的?激光原理及應用?被列為國家級?十一五規(guī)劃教材?，并被 評為江蘇省立項建設精品教材。本實驗系統(tǒng)的建立，使 學院 在該方向繼續(xù)保持特色和優(yōu)勢，可進行光通信、光調(diào)制和光纖特性測試等實驗，特別有利于學生實際工作能力的提高。他們在教學和科研中發(fā)揮了重要的作用。 人才培養(yǎng)目標為 ?以光通信為立足點和主要方向，逐步向光電子技術(shù)和微電子技術(shù)拓展，培養(yǎng)適應‘光子時代’ 需要，掌握電子科學與技術(shù)的基本理論和技術(shù)和具備計算機技術(shù)、微電子技術(shù)、光通信、光電檢測技術(shù)及光信息技術(shù)等領域內(nèi)寬厚理論基礎、實驗能力和專業(yè)知識，并接受科學實驗與科學思維的訓練，具備本學科與跨學科的科學研究與技術(shù)開發(fā)的基本能力，能在該領域內(nèi)從事各種光電子、微電子和光通信系統(tǒng)的設計、制造、維護、管理以及相應的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研究、開發(fā)等方面的高級工程技術(shù)人才?。 按照?整體優(yōu)化原則；德智體全面發(fā)展原則；加強基礎，增強適應性原則；在傳授知識的基礎上注意基本素質(zhì)和能力培養(yǎng)的原則；理論聯(lián)系實際，加強實踐的原則 和因材施教原則? ， 2020 年和 2020 年，分別 修 訂了? 電子 科學與技術(shù)?人才培養(yǎng)方案，在 修 訂人才培養(yǎng)方案的過程中，著重注意了以下幾點： （ 1）體現(xiàn)特色、明確專業(yè)方向，根據(jù)我們學 校 長期為 IT 行業(yè)培養(yǎng)人才和我們 學院 的基礎和優(yōu)勢，設置了光通信 技術(shù)、光電子技術(shù) 和 微電子技術(shù)三 個方向， 并對專業(yè)方向的發(fā)展作了規(guī)劃，?以光通信為立足點和主要方向，逐步向光電子和 微電子 技術(shù)拓展?。 趙新彥、涂興華和孫曉 4 蕓老師在南京郵電大學青年教師授課競賽中榮獲二等獎 。 （ 4） 光 電信息技術(shù)硬件模塊：配備各類相干和非相干光源、光學鏡頭、系列窄帶干涉濾光片、各類光學精密調(diào)節(jié)架、接收器件系列等，為本科生進行光電信息領域設計性實驗、課程設計及畢業(yè)設計提供硬件平臺。 3. 教學研究與改革 在進行課程建設和教材建設的同時，我們在教學中積極進行教學研究和教學改革，在教學方法上，注意保留傳統(tǒng)的教學方法，同時引進現(xiàn)代教學方法， 推進教學方法改革與教學手段現(xiàn)代化為一體的實踐 。網(wǎng)絡課程《光學與光電子基礎實驗》已運行兩年，效果良好。 校教學質(zhì)量監(jiān)控與評估中心定期公布中干聽課情況。 2020 級學生史坤 峰、林曉升和劉玉姣 2020 年分別獲全國大學生電子設計競賽江蘇省賽區(qū)一等獎； 2020 級學生陳妍 2020 年獲江蘇省普通高等學校本專科優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文） 三等獎。該專業(yè)的建設成果?電子科學與技術(shù)專業(yè)建設的探索與實踐? 在 2020 年獲得 江蘇省高等教育 教學 成果二等獎 的基礎上于 2020 蘇省高等教育 教學 成果一等獎，并被推薦申報國家級教育成果獎。 建設了 ?現(xiàn)代光學及激光?、?光電信息處理?和?光通信與光纖技術(shù)? 三個 綜合實驗平臺 和? 光 電信息技術(shù)硬件模塊 ? ， 在專業(yè)基礎實驗和專業(yè)實驗課程的設置上，將原來分散在各門課程中的實驗綜合起來，開設了專業(yè)基礎實驗課程?光學與光電子基礎實驗?、專業(yè)實驗課程?光通信綜合實驗?、?微電子專業(yè)實驗?和?光信息綜合實驗?；開設緊密結(jié)合專業(yè)特點的?光電綜合設計? 。 （五） 人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務能力 由 于實施 了正確的培養(yǎng)方案，注重素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，學生得到了全面發(fā)展，達到了?理論基礎扎實、實踐能力強、知識面寬?的目標，為將來的繼續(xù)深造奠定了基礎，取得了優(yōu)異成績。其次，根據(jù)?南京郵電大學教師教學工作規(guī)范?，結(jié)合我們院的具體情況，制定了《教學常規(guī)工作日程表》、《制定課時計劃表規(guī)則》、《試卷命題規(guī)則》和《學院試卷批閱、成績評定規(guī)則》等有關(guān)規(guī)定，對整個教學全過程的各個重要環(huán)節(jié)的要求，作了詳細、科學和嚴格的規(guī)定，全體任課教師都能嚴格執(zhí)行，這些規(guī)定的制定，對于提高教學質(zhì)量起到十分重要的作用。 并與相關(guān)高校和企業(yè)達成成果轉(zhuǎn)讓初步意向。 7 （ 2）沒有合適教材的課程，應組織教師自編，特別 是編寫特色鮮明、質(zhì)量好、易教易學的教材； （ 3）經(jīng)過這一輪教材建設，使? 電子 科學與技術(shù)?專業(yè)的所有專業(yè)基礎課，都有一本合適的教材。 （ 3）光通信與光纖技術(shù)綜合實驗平臺 光纖通信技術(shù)的迅速發(fā)展已使信息高速公 路成為現(xiàn)實，而光纖傳感技術(shù)的不斷進步為智能材料、智能結(jié)構(gòu)等技術(shù)的應用展示了良好的前景，因此光通信與光纖技術(shù)及應用已日益受到重視。 （ 2） 加強對中青年教師的培養(yǎng)，目前在職攻讀博士研究生 3人，在職攻讀碩士研究生 1人；另外，中青年教師中有江蘇省優(yōu)秀青年骨干教師 4人，院優(yōu)秀青年骨干教師 5人。 進一步深化教學改革，