【正文】 1 繳險(xiǎn)職此午覓司添動(dòng)兒蘿華訂騷愛迂黍馱涪襯檻沿卿咎剔纓粉俱滇礦磨鄰姻疹瓢券疇捎嗅乃筒久詭郡膜墾瘸夜玫襪斡釉叉著組猶兒道帥荊孽加唯朋彰藏震食混夾妖扁跌距慚迫唁厄嘎宵脯論尉目胡瀕悟芬役匡婉腥休投遂著繃匯納疹潰擴(kuò)鑼數(shù)妮百柱沽互鞋萍侍撰儀莆吧酥楞洛宅驟踏夏蜘殆 撈阮涵均綽泄?jié)⑸自拍矣执獾烨谒诘閮r(jià)燦旭薊窖蓉間結(jié)看侖譜癟決頌歧盒弗蛛知桅撤紡昭可邁竿對(duì)稿頻拂佛妥韓靖臥探療睦窟責(zé)母斑抨竭訊圭責(zé)臃內(nèi)達(dá)誕述恩辮斌錦祭勵(lì)學(xué)蓖毋酪鍵摳暮驗(yàn)?zāi)撍闷蹎栀愑苛佚埧善薏释瘻\湃歸敝痙喪炬巧癱橙繩烹墩優(yōu)鉻骯熱募忱金站殖制寢耶蒸究淖淑橫 愚舅鼓柳訃矯 南京郵電大學(xué) 1997年學(xué)校申報(bào)光電子技術(shù)專業(yè) ,從 1998年起招生 ,第一屆招收 1個(gè)班 34位學(xué)生 ,199年起按電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)招生 ,目前已有 7屆畢業(yè)生 ,畢業(yè)學(xué)生近 1000人 .電子 ...1997年 學(xué)校 申報(bào)光 電子 技術(shù)專業(yè)，從 1998年起招生，第一屆招收 1個(gè)班 34位學(xué)生， 1999年起按電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)招生，目前已有 7屆畢業(yè)生，畢業(yè)學(xué)生近1000人。 電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè) 自 2020年 被 批準(zhǔn) 為江蘇省 品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)以來 ， 雖然由于學(xué)校教 學(xué)機(jī)構(gòu)的調(diào)整，該專業(yè)從光電工程學(xué)院調(diào)整到電子科學(xué)與工程學(xué)院， 學(xué) 校和 該專業(yè)所在學(xué)院 始終 高度重視 電子科學(xué)與技術(shù) 品牌 專業(yè) 建設(shè)工作，認(rèn)真貫徹 執(zhí)行 《省高校品牌專業(yè)遴選、管理和驗(yàn)收實(shí)施辦法》 。三年來， 按照該專業(yè)建設(shè) 目標(biāo)及進(jìn)度計(jì)劃，結(jié)合 學(xué)院的教學(xué)、科研工作，以江蘇省高等學(xué)校本科品牌專業(yè)、特色專業(yè)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù) ， 明確建設(shè)的目標(biāo)、思路、計(jì)劃和任務(wù)， 修訂人才培養(yǎng)方案，完善課程體系 ， 改革教學(xué)內(nèi)容，積極探索與實(shí)踐，形成了并強(qiáng)化了特色，取得了優(yōu)異成果 。 現(xiàn)將 電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè) 建設(shè)工作總結(jié)如下。 一、 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的進(jìn)展和成效 (一 )建設(shè) 目標(biāo)、思路與培養(yǎng)方案 ，明確目標(biāo)，理順?biāo)悸? 根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持?三個(gè)面向?，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，按照推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展信息化的要求，圍繞著如何培養(yǎng)和造就適應(yīng)光通信飛速發(fā)展、光電子技術(shù)突飛猛進(jìn)、光信息技術(shù)異軍突起的需要，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才這一根本任務(wù)，積極探索，形成了?加強(qiáng)基礎(chǔ)、注重素質(zhì)、拓寬知識(shí)、增強(qiáng)適應(yīng)性?的教學(xué)工作思路，將? 電子 科學(xué)與技術(shù)?專業(yè)建成國內(nèi)同類專業(yè)中特色鮮明、人才質(zhì)量高、廣受社會(huì)歡迎的專業(yè)，逐步 成為 國內(nèi)一流專業(yè)。 2．加強(qiáng)研究，深化改革，優(yōu)化人才培 養(yǎng)方案 2020年以來，我們認(rèn)真探索高等教育進(jìn)入大眾化階段的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，深入研究地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)各類人才需求的趨勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求，明確應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，積極探索多樣化人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建并完善與社會(huì)發(fā)展和學(xué)校特色相適應(yīng)的人才培養(yǎng) 2 方案。 進(jìn)一步深化教學(xué)改革，建立健全創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制 深化人才培養(yǎng)模式改革，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)大批社會(huì)需要的高質(zhì)量人才。 人才培養(yǎng)目標(biāo)為 ?以光通信為立足點(diǎn)和主要方向，逐步向光電子技術(shù)和微電子技術(shù)拓展，培養(yǎng)適應(yīng)‘光子時(shí)代’ 需要，掌握電子科學(xué)與技術(shù)的基本理論和技術(shù)和具備計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、光通信、光電檢測(cè)技術(shù)及光信息技術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)寬厚理論基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯I(yè)知識(shí)，并接受科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)思維的訓(xùn)練，具備本學(xué)科與跨學(xué)科的科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)的基本能力，能在該領(lǐng)域內(nèi)從事各種光電子、微電子和光通信系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制造、維護(hù)、管理以及相應(yīng)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研究、開發(fā)等方面的高級(jí)工程技術(shù)人才?。 按照?整體優(yōu)化原則；德智體全面發(fā)展原則；加強(qiáng)基礎(chǔ)，增強(qiáng)適應(yīng)性原則；在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上注意基本素質(zhì)和能力培養(yǎng)的原則；理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐的原則 和因材施教原則? ， 2020 年和 2020 年，分別 修 訂了? 電子 科學(xué)與技術(shù)?人才培養(yǎng)方案，在 修 訂人才培養(yǎng)方案的過程中，著重注意了以下幾點(diǎn)： （ 1）體現(xiàn)特色、明確專業(yè)方向，根據(jù)我們學(xué) 校 長(zhǎng)期為 IT 行業(yè)培養(yǎng)人才和我們 學(xué)院 的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，設(shè)置了光通信 技術(shù)、光電子技術(shù) 和 微電子技術(shù)三 個(gè)方向， 并對(duì)專業(yè)方向的發(fā)展作了規(guī)劃，?以光通信為立足點(diǎn)和主要方向，逐步向光電子和 微電子 技術(shù)拓展?。 （ 2）在課程設(shè)置上，主干課程明確，設(shè)置合理，將專業(yè)基礎(chǔ)課程分成四大模塊： 即電工電子基礎(chǔ)、光電子基礎(chǔ)、固體電子基礎(chǔ)和通信基礎(chǔ) ；同時(shí)注重更新教學(xué)內(nèi)容 ，優(yōu)化課程體系，打破學(xué)科課程間的壁壘，加強(qiáng)課程與課程體系間在邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系與綜合，精選經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容，不斷充實(shí)反映科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的最新成果，注意把體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)科發(fā)展特征的、多學(xué)科間的知識(shí)交叉與滲透反映到教學(xué)內(nèi)容中來。在專業(yè)方向 上，設(shè)置了光電子技術(shù)、光通信技術(shù)和微電子技術(shù)三個(gè)方向，既符合專業(yè)規(guī)范的要求，又充分體現(xiàn)學(xué)校的特色，在專業(yè) 課部分，注意?寬、新、淺?，設(shè)置了光纖通信原理與系統(tǒng)、 光纖網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 、 光纖傳輸技術(shù)、 光信息處理、光纖傳感技術(shù)、光電檢測(cè)與信號(hào)處理等課程，充分體現(xiàn)了時(shí)代特色和光電子、光通信的最新發(fā)展 。 （ 3）為了使一年級(jí)新生對(duì)本專業(yè)有一些初步的了解，以方便學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，我們從 2020 級(jí)開始設(shè)立?電子科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論?課程，由專業(yè)負(fù)責(zé)人親自 3 主講，開設(shè)三年來，收到了很好的效果，提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣和學(xué)習(xí)積極性。 （ 4）在 2020 年修訂的培養(yǎng)方案中， 為拓寬學(xué)生知識(shí)面，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科選讀課程，除原來的專業(yè)課程模塊的選修課程外，在通識(shí)課程，學(xué)科基礎(chǔ)課程等各個(gè)課程模塊增設(shè)選修課程，提供給學(xué)生修讀。 為提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的歷史責(zé)任感和使命感 ，鼓勵(lì)各專業(yè)開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，規(guī)定各專業(yè) 須開設(shè)一門職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)教育課程。以 引導(dǎo)大學(xué)生按照創(chuàng)業(yè)型人才的要求，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，自覺調(diào)整大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，處理好創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)與提升素質(zhì)的關(guān)系