【正文】 ，了解創(chuàng)業(yè)的基本方法和程序，為今后創(chuàng)業(yè)打下一個堅實的基礎(chǔ) 。 2020年 ,我 校 作為課題主持單位承擔(dān)了 電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會任務(wù)課題?電子科學(xué)與技術(shù)（光電子技術(shù)方向）指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范研制?， 將我們專業(yè)培養(yǎng)方案中的主要內(nèi)容融入到專業(yè)規(guī)范中 。 經(jīng)過二次修訂，該專業(yè)的培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)目標(biāo)符合時代要求，培養(yǎng)規(guī)格定位準(zhǔn)確，符合社會發(fā)展需要并具有鮮明 的特色；培養(yǎng)方案具有創(chuàng)新性、科學(xué)性，注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。方案可操作性強(qiáng)，實施效果好。 對國內(nèi)該專業(yè)的建設(shè)發(fā)揮了重要作用。 （二） 師資隊伍建設(shè) 1. 師資隊伍建設(shè)的總體目標(biāo) 全面提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，逐步建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要和辦學(xué)規(guī)模發(fā)展需要，素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高效精干、充滿活力、忠誠于黨的教育事業(yè)的師資隊伍。 2. 建設(shè) 措施 （ 1） 積極引進(jìn)教師， 2020 年以來，已引進(jìn)教師 9 人，其中教授 3 人，副教授、博士后 2 人，博士 8 人，師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)更加合理。 聘請了 中國科學(xué)院院士姚建 銓教授和武漢郵電科學(xué)研究院原總工毛謙為兼職教授，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)工作。 （ 2） 加強(qiáng)對中青年教師的培養(yǎng)，目前在職攻讀博士研究生 3人，在職攻讀碩士研究生 1人；另外，中青年教師中有江蘇省優(yōu)秀青年骨干教師 4人，院優(yōu)秀青年骨干教師 5人。他們在教學(xué)和科研中發(fā)揮了重要的作用。 趙新彥、涂興華和孫曉 4 蕓老師在南京郵電大學(xué)青年教師授課競賽中榮獲二等獎 。這支隊伍素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高效精干、 充滿活力 、梯隊合理，素質(zhì)優(yōu)良 ， 2020年該專業(yè)光電子教學(xué)團(tuán)隊獲南京郵電大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊 。 目前，負(fù)責(zé)該專業(yè)學(xué)生培養(yǎng) 任務(wù)的是一支由 7名教授領(lǐng)銜、 素質(zhì)好、 學(xué)術(shù)水平較高的教師隊伍。其中楊祥林教授是我國著名的光通信專家，曾多次獲省、部級科技進(jìn)步獎，由他主編的《光放大器及其應(yīng)用》一書 2020年獲全校唯一的教育部優(yōu)秀教材二等獎， 2020年 10月獲中國電子學(xué)會、中國通信學(xué)會與中國光學(xué)學(xué)會聯(lián)合頒發(fā)的?全國光纖通信與集成光學(xué)杰出貢獻(xiàn)獎?； 2020年以來完成國家自然科學(xué)基金項目二項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文 30余篇 。 專業(yè)負(fù)責(zé)人 陳鶴鳴教授 2020年獲江蘇省普通高等學(xué)校教學(xué)名師獎，曾多次獲江蘇省和郵電部優(yōu)秀青年骨干教師， 2020年以來 出版教材 5本， 其中 國家十一五規(guī)劃教材一本，省立項精品教材一本， 發(fā)表學(xué)術(shù)論文 32篇 ，完成省、部級科研項目四項 ，獲省高等教育教學(xué)成果獎一、二等獎各一項 。 目前這支隊伍中，教授、副教授比例達(dá) %， 35歲（含）以下青年教師中具有碩士以上學(xué)位比例達(dá) 92%，其中 45歲以下教師中具有博士學(xué)位比例達(dá) %.專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課由教授 或副教授 講授， 55歲以下教授、副教授每學(xué)年 均 為本科生講授一門課。 立項建設(shè)以來?電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)的探索與實踐?分別獲省級教學(xué)成果獎一等獎和二等獎 , 承擔(dān)教育部電子科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)分委員會任務(wù)課題 三項，承擔(dān)包括國家自然科學(xué)基金項目在內(nèi)的科學(xué)研究項目近 40項 ；發(fā)表教學(xué)研究論文 10篇，發(fā)表科研論文 89篇。 （三） 教學(xué)條件 建設(shè) 實驗室建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的一個十分重要的方面，我們組織教師進(jìn)行了充分的調(diào)研，制定了實驗室建設(shè)規(guī)劃。?電子科學(xué)與技術(shù)?是一個工科專業(yè)，所培養(yǎng)學(xué)生除必須具備扎實的理論基礎(chǔ)和較寬的專業(yè)知識面外，還要具備從事科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)的基本能力。因此，需要建設(shè)一個以光電信息獲取、傳輸、處理及信息再現(xiàn)等為主要內(nèi)容的?光電信息實驗中心?。以專業(yè)基礎(chǔ)課實驗教學(xué)為主，兼顧專業(yè)課實驗的需要，結(jié)合 專業(yè)方向，注重專業(yè)原理，加強(qiáng)設(shè)計性和綜合性實驗。 5 在建設(shè)過程中，始終堅持教學(xué)改革的思想，深化實驗教學(xué)改革，努力提高實驗和實踐教學(xué)質(zhì)量實驗室的科學(xué)管理，積極開展實驗教學(xué)改革，探索和實踐培養(yǎng)創(chuàng)新人才的 實驗教學(xué)模式 ；注意提高管理水平和綜合效應(yīng)；加強(qiáng)實驗室隊伍建設(shè)，充分調(diào)動實驗室人員的積極性，真正把實驗室建設(shè)成為完成本科實驗教學(xué)和人才培養(yǎng)的重要基地。實驗室建設(shè)的主要內(nèi)容如下： （ 1）現(xiàn)代光學(xué)及激光綜合實驗平臺 該項目建設(shè)針對光學(xué)綜合實驗的教學(xué)要求及課程特點，著重于學(xué)生對光學(xué)學(xué)科的整體把握和融會貫通能力的培養(yǎng)， 所 建成的 實驗系統(tǒng)可完成物理光學(xué)、波動光學(xué)、激光原理等課程涉及的主要實驗，并為學(xué)生自行設(shè)計創(chuàng)新性實驗提供條件，可以完成物理光學(xué)、波動光學(xué)、激光原理等實驗和專題實驗教學(xué)。 （ 2）光電信息處理綜合實驗平臺 該實驗系統(tǒng)的建立，使學(xué)生對各種現(xiàn)代光電信息處理和傳感器的工作原理、適用場合、性能指標(biāo)等有一個直觀的了解，并可根據(jù)測試內(nèi)容、目的和要求，自行設(shè)計小型的智能系統(tǒng)和光信息處理系統(tǒng)，進(jìn)行創(chuàng)新實驗研究，可完成光信息處理、光電檢測與信號處理和光電傳感等實驗。 （ 3）光通信與光纖技術(shù)綜合實驗平臺 光纖通信技術(shù)的迅速發(fā)展已使信息高速公 路成為現(xiàn)實，而光纖傳感技術(shù)的不斷進(jìn)步為智能材料、智能結(jié)構(gòu)等技術(shù)的應(yīng)用展示了良好的前景，因此光通信與光纖技術(shù)及應(yīng)用已日益受到重視。本實驗系統(tǒng)的建立，使 學(xué)院 在該方向繼續(xù)保持特色和優(yōu)勢，可進(jìn)行光通信、光調(diào)制和光纖特性測試等實驗，特別有利于學(xué)生實際工作能力的提高。 （ 4） 光 電信息技術(shù)硬件模塊：配備各類相干和非相干光源、光學(xué)鏡頭、系列窄帶干涉濾光片、各類光學(xué)精密調(diào)節(jié)架、接收器件系列等，為本科生進(jìn)行光電信息領(lǐng)域設(shè)計性實驗、課程設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計提供硬件平臺。 2. 其他教學(xué)設(shè)施建設(shè) 經(jīng)過這一輪建設(shè)， 實驗室、實習(xí)基地和圖書資 料等能滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求 ， 目前可用于本專業(yè)學(xué)生校外實習(xí)的基地有 12個，其中 與南京熊貓電子集團(tuán)有限公司聯(lián)合共建江蘇省光通信工程技術(shù)研究中心，積極支持本科教學(xué)，吸納學(xué)生參加科研工作。 另外，與春暉科技有限公司和江蘇中天科