【正文】 可通過(guò)課堂提問(wèn)、談話、學(xué)生作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)課題、學(xué)習(xí)交流、學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)定、自評(píng)與互評(píng)、多次評(píng)價(jià)等方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，并關(guān)注學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)社會(huì)各領(lǐng)域廣泛而深入的影響，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)“與時(shí)俱進(jìn)”，重新審視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和能力的內(nèi)涵。 4． 4教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題 中專(zhuān) 數(shù)學(xué)教學(xué)要全面貫徹教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)本大綱所確定的數(shù)學(xué)教學(xué)目的，完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，遵守規(guī)定的教學(xué)時(shí)間，在教學(xué)中應(yīng)該注意以下問(wèn)題。 不定積分。 4． 3． 15．極限（ 12 課時(shí)） 數(shù)列的極限。 （ 2）理解導(dǎo)數(shù)是平均變化率 的極限；理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義。 （ 5）會(huì)計(jì)算事件在 n 次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)中恰好發(fā)生 k 次的概率。組合數(shù)的兩個(gè)性質(zhì)。異面直線的公垂線。 教學(xué)目標(biāo) （ 1）掌握平面的基本性質(zhì)，會(huì)用斜二測(cè)的畫(huà)法畫(huà)水平放置的平面圖形的直觀圖；能夠畫(huà)出６ 空間兩條直線、直線和平面的各種位置關(guān)系的圖形，能 夠根據(jù)圖形想象它們的位置關(guān)系。異面直線的距離。橢圓的簡(jiǎn)單幾何性 質(zhì)。 4． 3． 7．直線和圓的方程（ 32 課時(shí)） 直線的傾斜角和斜率。平面向量的數(shù)量積。已知三角函數(shù)值求角。 （ 3）掌握分析法、綜合法、比較法證明簡(jiǎn)單的不等式。對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì) 。 交集。隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。１ 荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院《 中專(zhuān)數(shù)學(xué) 》課程教學(xué)大綱 本大綱適用于荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 中專(zhuān) 。它是人們參加社會(huì)生活、從事生產(chǎn)勞動(dòng)和學(xué)習(xí)、研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)；它在培養(yǎng)和提高思維能力方面發(fā)揮著特有的作用；它的內(nèi)容、思想、方法和 語(yǔ)言已成為現(xiàn)代文化的重要組成部分。并集。對(duì)數(shù)函數(shù)。 （ 4）掌握二次不等式、簡(jiǎn)單的絕對(duì)值不等式和簡(jiǎn)單的分式不等式的解法。正弦定理。平面兩點(diǎn)間的距離。直線方程的點(diǎn)斜式和兩點(diǎn)式。橢圓的參數(shù)方程。 直線和平面平行的判定與性質(zhì)。 （ 2）了解空間兩條直線的位置關(guān)系；掌握兩條直線平行與垂直的判定定理和性質(zhì)定理；掌握兩條直線所成的角和距離的概念（對(duì)于異面直線的距離，只要求會(huì)利用給出的公垂線計(jì)算距離）。異面直線的距離。二項(xiàng)式定理。 （ 6）結(jié)合概率的教學(xué)，進(jìn)行偶然性和必然性對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)的教育。 （ 3）掌握函數(shù) y=xn (n∈ N*)的導(dǎo)數(shù)公式；會(huì)求多項(xiàng)式函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。 函數(shù)的極限。定積分 教學(xué)目標(biāo)。 4． 4。揭示數(shù)學(xué)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科和日常生活的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和信心，形成正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀。一方面應(yīng)使學(xué)生通過(guò)背景材料，進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象和推理，得出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律；另一方面要使學(xué)生接觸自然、了解社會(huì)，能用數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方 法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程，應(yīng)有利于學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，要采用定性評(píng)定和定量評(píng)定相結(jié)合的方法，改進(jìn)測(cè)試和評(píng)價(jià)結(jié)果的報(bào)告形式，選擇描述學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最佳方法，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的不斷提高。將教學(xué)過(guò)程、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，善于獨(dú)立思考，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。 我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、基本技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)，在中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)。 ８ （ 3）掌握復(fù)數(shù) 三角形式 的運(yùn)算法則 （ 4）了解數(shù)系從自然數(shù)到有理數(shù)到實(shí)數(shù)再到復(fù)數(shù)擴(kuò)充的基本思想。函數(shù)的最大值和最小值 。 （ 7）實(shí)習(xí)作業(yè)以抽樣方法為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)目標(biāo) （ 1）通過(guò)豐富的實(shí)際材料體驗(yàn)導(dǎo)數(shù)概念的背景。 （ 4）了解相互獨(dú)立事件的意義，會(huì)用相互獨(dú)立事件的概率乘法公式計(jì)算一些事件的概率。組合數(shù)公式。異面直線所成的角。球。異面直線的公垂線。 4． 3． 8．圓錐曲線方程（ 28課時(shí)） 橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程。 （ 3）理解等比數(shù)列的概念，掌握等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前 n 項(xiàng)和公式，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。線段的定比分點(diǎn)。 正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)。 （ 2）掌握兩個(gè)（不擴(kuò)展到三個(gè)）正數(shù)的算術(shù)平均數(shù)不小于它們的幾何平均數(shù)的定理，并會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用。 對(duì)數(shù)。補(bǔ)集。數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)、觀測(cè)資料，進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，可提供自然現(xiàn)象、社會(huì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。學(xué)時(shí)范圍： 360學(xué)時(shí)。 中專(zhuān) 數(shù)學(xué)是 中專(zhuān)學(xué)校 的一門(mén)主要課程。 邏輯聯(lián)結(jié)詞。 函數(shù)的應(yīng)用舉例。 （ 5）理解不等式｜ a｜－｜ b｜≤｜ a+b｜≤｜ a｜ +｜ b｜。余弦定理。平移。直線方程的一般式。 雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程。直線和平面垂直的判定與性質(zhì)。 （ 3）了解空間直線和平面的位置關(guān)系；掌握直線和平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；掌握直線和平面垂直的判定定理和性質(zhì)定理；掌握斜線在平面上的射影、直線和平面所成的角、直線和平面的距離的概念；了解三垂線定理及其逆定理。 直線和平面垂直的性質(zhì)。二項(xiàng)展開(kāi)式的性質(zhì)。 選修課 選修Ⅰ 4． 3． 12．統(tǒng)計(jì)（ 12 課時(shí)） 抽樣方法。 （ 4）理解極大值、極小值、最大值、最小值的概念，并會(huì)用導(dǎo)數(shù)求多項(xiàng)式函數(shù)的單調(diào)區(qū)間、極大值、極小值及閉區(qū)間上的最大值和最小值。極限的四則運(yùn)算。 微積分建立的時(shí)代背景和和歷史意義。 1．面向全體學(xué)生 ：面向全體學(xué)生就是要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，既要為所有的學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。 教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用必須以確立學(xué)生主體地位為前提。 4． 4。 ： 本大綱闡述教學(xué)目標(biāo)分為了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用等四個(gè)層次，其含義： （ 1）了解：對(duì)知識(shí)的含義有感性的、初步的認(rèn)識(shí)，能夠說(shuō)出這一知識(shí)是什么，能夠（或會(huì)）在有關(guān)的問(wèn)題中