【正文】 課文總結(jié)：這就是細(xì)節(jié)之美，細(xì)節(jié)的魅力。講他是“熱心腸的學(xué)者”實(shí)際上就是贊賞他的熾熱的愛(ài)國(guó)心。于是援箜篌而歌曰：“公無(wú)渡河，公竟渡河，墮河而死，將奈公何!”聲甚凄愴，曲終亦投河而死。有時(shí)候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。資料鏈接，事先制成 PPT 文件。文章通過(guò)一些細(xì)節(jié)把梁任公先生刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)，但最主要的應(yīng)是隱含在這細(xì)節(jié)里面的先生的一腔愛(ài)國(guó)熱情。抒情方式：敘事抒情（悲傷→歡快→憂慮→輕松→沉重→歉意）3聚焦核心：包弟可愛(ài)之處在哪里？是誰(shuí)殺了它？（包弟的可愛(ài)之處：聰明、乖巧、有情義、通人性。 3三、總結(jié)課文分析到這里就完了。而后對(duì)劉和珍等人“在彈雨中互相救助，殞身不恤”這一事實(shí)做了極高高的評(píng)價(jià)，指出了這一次死傷對(duì)將來(lái)的意義：中國(guó)人民是不可征服的，中華民族是不會(huì)滅亡的。二、分析課文。師（讀）：始終微笑的和藹的劉和珍死掉了，這是真的，……這是怎樣一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！（第五節(jié)第三段）是怎樣的驚心動(dòng)魄?。恐哉f(shuō)驚心動(dòng)魄，因?yàn)閯⒑驼涞热颂幘澄＜?，就要被打死了，但他們視死如歸、互相救助。作者這種強(qiáng)烈的感情給人極大的鼓舞。魯迅在這邊運(yùn)用（的是什么手法？）了欲擒先縱的手法，先對(duì)傳說(shuō)表示懷疑，其中，使用“居然”“竟”等副詞，表示出乎意料，從而大大加強(qiáng)了控訴敵人兇殘的效果?！翱墒俏覍?shí)在無(wú)話可說(shuō)”，因?yàn)椤拔乙呀?jīng)出離憤怒了”這是為什么至今還“沒(méi)有”寫(xiě)出文章的原因。七節(jié)：死難意義——奮然前行教師適當(dāng)講解補(bǔ)充劉和珍當(dāng)時(shí)也是在遇害之列，本文是魯迅寫(xiě)于慘案發(fā)生后的兩個(gè)星期，也就是四月一號(hào)。n ）懲創(chuàng)（chuāng）藥：療救人民理清文章脈絡(luò)。《小狗包弟》通過(guò)對(duì)小狗包弟悲慘命運(yùn)的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)小狗包弟的深深歉意和對(duì)“文革”罪行的有力控訴?！缎」钒堋吠ㄟ^(guò)對(duì)小狗悲慘命運(yùn)的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)小狗包弟的深深歉意，表達(dá)了對(duì)“文革”的控訴，使我們對(duì)那個(gè)“特殊年代”有了深刻的認(rèn)識(shí)和反思。第一課時(shí)打在幻燈片上的。n）洗滌（d237。（即第一部分寫(xiě)什么？第二部分寫(xiě)什么？）師：劃分段落，同學(xué)們大致有兩種不同的看法，那大家比較一下，這兩種劃分方法的主要不同是哪一部分？爭(zhēng)議在哪里？（第三部分）好，那么這第三部分應(yīng)為第一大段還是歸為第二大段呢？現(xiàn)在我們先來(lái)看下第三部分，其主要內(nèi)容是什么？（一）從課文的第三段：“她的姓名第一次為我所見(jiàn)，是在去年夏初……的時(shí)候”字眼“第一次”，“去年夏初”，說(shuō)明這是發(fā)生在過(guò)去的事，那作者在這里打開(kāi)了對(duì)以往的事情的回憶，回憶他第一次見(jiàn)到劉和珍這個(gè)名字，及接下的一系列回憶：“劉百昭率領(lǐng)。導(dǎo)入語(yǔ)劉和珍在“三總結(jié)：作文的原因：劉愛(ài)看我的文章作文的目的：悼念烈士作文的必要：①告慰烈士；②喚醒世人；③牢記（烈士）鮮血。反動(dòng)統(tǒng)治者只是希望借流言把自己的過(guò)錯(cuò)推得一干二凈，也勾畫(huà)出了反動(dòng)文人為其主子幫腔、顛倒黑白的一副丑惡嘴臉。作者把屠戮婦嬰、懲創(chuàng)學(xué)生說(shuō)成是偉績(jī)、武功?！坝X(jué)悟的青年應(yīng)該不肯輕死”《死地》）由此，沉痛地指出這次慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，意在告訴國(guó)民認(rèn)清反動(dòng)統(tǒng)治者“吃人”的本性，吸取血的教訓(xùn)，改變戰(zhàn)斗方法。（作者是怎樣評(píng)價(jià)烈士死難的意義的？齊讀思考。（過(guò)渡：學(xué)完了魯迅這篇戰(zhàn)斗性極強(qiáng)的的雜文，同學(xué)們可以總節(jié)一下魯迅這篇雜文的寫(xiě)作特點(diǎn)）四、這篇雜文的寫(xiě)作特點(diǎn)（學(xué)生討論）品味文本，學(xué)習(xí)其中的一兩種表達(dá)技巧，試寫(xiě)一段話?！薄啊液孟笞髁艘粓?chǎng)大夢(mèng)。巴金不僅在年輕時(shí)寫(xiě)下了《家》《春》《秋》等作品，而且在年近80歲的時(shí)候?qū)懴铝恕峨S想錄》?！菊n文目標(biāo)】這篇課文放在第三單元“寫(xiě)人記事的散文”中。那么，梁實(shí)秋是怎樣做到這些的呢?下面就讓我們一起走進(jìn)梁實(shí)秋的《記梁任公先生的一次演講》去作具體的感受吧。小結(jié)：到清華大學(xué)演講的人不計(jì)其數(shù)，但他們卻沒(méi)有給作者留下什么印象，而梁?jiǎn)⒊壬鷧s給作者留下深刻的印象，正是出于對(duì)于梁?jiǎn)⒊壬詈艘环菥囱龊统绨荨Ｌ釂?wèn)：王國(guó)維曾評(píng)價(jià)“這十六字構(gòu)成中國(guó)詩(shī)壇最悲壯凄慘的一幕”。９月，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，光緒帝被囚禁，戊戌變法失敗，光緒‘力圖振作’的愿望始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)。正流寓梓州（治所在今四川三臺(tái)），過(guò)著飄泊生活的杜甫聽(tīng)到這個(gè)消息，以飽含激情的筆墨，寫(xiě)下了這篇膾炙人口的名作。”所以說(shuō)任公先生是在用傳統(tǒng)文化來(lái)教育鼓舞著年輕一代。四、拓展應(yīng)用，提升能力：你能從中學(xué)到哪些寫(xiě)人的方法？明確：①寫(xiě)出個(gè)性。 以點(diǎn)帶面，體會(huì)細(xì)節(jié)之美——《記梁任公先生的一次演講》不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。（學(xué)生讀全詩(shī)。 卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。細(xì)節(jié)③細(xì)節(jié)①“我記得他開(kāi)頭講一首古詩(shī)，《箜篌引》： 公無(wú)渡河。 態(tài)——謙遜自負(fù)、感情充沛③“他的聲音沉重而有力，有時(shí)又是宏亮而激亢。1 探究本文表達(dá)技巧。開(kāi)端（２自然段）── 包弟來(lái)歷?！麘嵄M管，在這“并非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點(diǎn)希望，哪怕是“依稀”“微?！钡?；而“真的猛士”將越來(lái)越多，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵(lì)、鼓舞他們更加勇猛堅(jiān)定地去斗爭(zhēng)、前進(jìn)。對(duì)生者來(lái)說(shuō)，則必須繼承先烈遺志繼續(xù)戰(zhàn)斗，激勵(lì)“后死者”必須戰(zhàn)斗下去?？偨Y(jié)在這一部分中，記述劉和珍的犧牲過(guò)程，歌頌了劉和珍沉勇友愛(ài)的品格。劉和珍他們臨危不懼，沉著勇敢，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在彈雨中相互救助?！边@句話怎么理解，有什么深意嗎？有哪位同學(xué)能夠發(fā)表你的高見(jiàn)嗎？（明確：這是作者對(duì)反動(dòng)派的控訴。（明確：善良、親切、樂(lè)觀等等）（因?yàn)楫?dāng)時(shí)的白話文還比較不規(guī)范，經(jīng)過(guò)規(guī)范之后我們統(tǒng)一寫(xiě)做“紀(jì)念”）背景：魯迅生活的那個(gè)時(shí)代，中國(guó)是處于四分五裂的狀態(tài)，封建軍閥割據(jù)，軍閥混戰(zhàn)情況嚴(yán)重，造成了中國(guó)是生靈涂炭，民不聊生。 224。二、介紹作者對(duì)魯迅的概述魯迅的生平及棄醫(yī)從文的原因（1）魯迅深受達(dá)爾文進(jìn)化論思想的影響，作為進(jìn)步青年，他希望通過(guò)留學(xué)學(xué)醫(yī)以療救中國(guó)人民。本文篇幅較長(zhǎng)，高一學(xué)生對(duì)文中內(nèi)涵深刻、感情豐富的語(yǔ)言的理解有一定的難度，要鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)誦讀，結(jié)合全文和段落的語(yǔ)境仔細(xì)揣摩。《記念劉和珍君》多運(yùn)用警策語(yǔ)言，哲理深刻，起到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果；《小狗包弟》語(yǔ)言質(zhì)樸深沉，蘊(yùn)涵作者內(nèi)心誠(chéng)摯深沉的情感；《記梁任公先生的一次演講》語(yǔ)言簡(jiǎn)練傳神、幽默而蘊(yùn)藉。 學(xué)習(xí)個(gè)性化的語(yǔ)言體會(huì)這幾篇散文不同的語(yǔ)言風(fēng)格。學(xué)習(xí)過(guò)去那個(gè)年代的學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、勇敢精神。斯諾寫(xiě)給他的挽聯(lián)，其中包含了先生的兩部作品： 桀驁（ji233。大家注意一下即可。那么劉和珍身上有哪些有價(jià)值的東西呢？學(xué)生回顧第一部分和自讀三、四、五段，思考?xì)w納：課文記敘了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中你能認(rèn)識(shí)到劉和珍君是怎樣的一位青年？我們進(jìn)入第二部分的分析。小結(jié)：第二段可分為四層：見(jiàn)姓名/見(jiàn)本人/聽(tīng)講義/永別在第三節(jié)中，作者反復(fù)的強(qiáng)調(diào)了劉和珍君的外形特征“常常微笑的，態(tài)度很溫和”“始終微笑的