【正文】 對(duì)系統(tǒng)所建類圖：其中新數(shù)據(jù)庫(kù)中包含的就是已排好的課程信息。開(kāi)課計(jì)劃業(yè)務(wù)基本流程圖如圖47所示：圖47開(kāi)課計(jì)劃管理業(yè)務(wù)基本流程圖該模塊主要用于管理課程的修讀模式關(guān)系，在本系統(tǒng)中由于學(xué)生的修學(xué)有主修、輔修模式，對(duì)應(yīng)各種修讀模式，因此必須對(duì)教學(xué)計(jì)劃課程也進(jìn)行相應(yīng)修讀模式的劃分。提取數(shù)據(jù)直接填充屬性列表。(5)為開(kāi)課計(jì)劃的管理提供一個(gè)“?！骸眱杉?jí)管理模式的操作機(jī)制，允許校級(jí)用戶控制院級(jí)用戶對(duì)本學(xué)院所開(kāi)設(shè)的課程計(jì)劃進(jìn)行管理的權(quán)限，使用用戶所在部門來(lái)劃分各個(gè)用戶的數(shù)據(jù)處理范圍；對(duì)于教學(xué)處有權(quán)限的用戶可以管理全校的開(kāi)課計(jì)劃，而各個(gè)學(xué)院的用戶只能管理本學(xué)院的開(kāi)課計(jì)劃；但都使用統(tǒng)一的操作界面；其系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)是：所謂教學(xué)資源管理就是從人力、物力兩個(gè)方面入手對(duì)其相關(guān)信息進(jìn)行規(guī)范化、統(tǒng)一化、系統(tǒng)化管理以保證教學(xué)工作得以順利開(kāi)展。時(shí)間包括每個(gè)學(xué)期的教學(xué)周數(shù)、每周上課的天數(shù)、每天上課的節(jié)次等。如何把各要素科學(xué)、規(guī)范、高效地進(jìn)行優(yōu)化組合，以保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，這是每所高校都面臨的課題。在地方高校的傳統(tǒng)排課方式下，課表編排主要是靠手工完成的，排課人員需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，并且容易出錯(cuò)，同時(shí)手工操作也不能滿足資源需求的經(jīng)常變化。當(dāng)前地方高校普遍利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自動(dòng)排課，不但能使教務(wù)人員從繁雜的排課任務(wù)中解脫出來(lái)，提高教務(wù)管理工作效率，而且能改善教學(xué)管理質(zhì)量，合理、高效地利用有限的教學(xué)資源，使學(xué)校的各種教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)管理及其它相關(guān)的工作能夠有序、規(guī)范地進(jìn)行，維持正常的教學(xué)秩序，同時(shí)對(duì)推動(dòng)教務(wù)管理的信息化起到非常重要的作用。本論文以昆明理工大學(xué)排課為背景，對(duì)校院兩級(jí)排課進(jìn)行設(shè)計(jì)。其系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)是：(1)、通過(guò)院系專業(yè)維護(hù)模塊對(duì)全校所開(kāi)設(shè)專業(yè)的專業(yè)信息進(jìn)行管理，包括對(duì)專業(yè)的類別、開(kāi)設(shè)學(xué)院、學(xué)制、所授學(xué)位等信息進(jìn)行管理，為整個(gè)綜合教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)提供統(tǒng)一的專業(yè)基礎(chǔ)信息；(6)為院級(jí)用戶提供方便的上報(bào)開(kāi)課計(jì)劃的用戶界面，同時(shí)為以專業(yè)年級(jí)為單位的開(kāi)課計(jì)劃的審核上報(bào)提供便捷的操作方式；教室資源分校區(qū)、教學(xué)樓、教室三級(jí)管理。提取全部教室，按指定順序排序進(jìn)行使用單位和管理單位的屬性修改。用戶手工選擇教學(xué)計(jì)劃代碼、課程代碼、修讀模式，得出教學(xué)計(jì)劃課程修讀模式表。該模塊主要用于對(duì)每個(gè)學(xué)期的學(xué)期信息進(jìn)行維護(hù)管理，在本教學(xué)系統(tǒng)中，使用具體學(xué)期信息來(lái)控制業(yè)務(wù)的處理，要想開(kāi)始某個(gè)學(xué)期的業(yè)務(wù)，必須首先建立一個(gè)對(duì)應(yīng)的學(xué)期信息。該模塊主要用于各個(gè)開(kāi)課部門上報(bào)（提交）開(kāi)課計(jì)劃。用系統(tǒng)判斷和用戶控制的方式輸入教學(xué)班、排課教室、上課星期、上課模式、上課時(shí)段，然后主要生成教學(xué)班的排課結(jié)果表。校院兩級(jí)排課系統(tǒng)中共涉及：教學(xué)機(jī)構(gòu)（院、專業(yè)）、學(xué)生、課程、教師、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)資源（教室、樓宇、校區(qū)）共七個(gè)實(shí)體，各實(shí)體間的關(guān)系如圖51所示：輸入學(xué)期編號(hào)，將生成課表直接提交到數(shù)據(jù)庫(kù)中的表中。用戶確認(rèn)系統(tǒng)自動(dòng)處理的方式輸入“開(kāi)始排課”標(biāo)志，然后輸出修改開(kāi)課計(jì)劃總表的相應(yīng)記錄的字段值為“開(kāi)始排課”。一份素質(zhì)課開(kāi)課計(jì)劃教學(xué)班詳細(xì)信息表。主要包括了：學(xué)期信息管理、開(kāi)課計(jì)劃管理和校級(jí)選修課開(kāi)課計(jì)劃管理。教學(xué)計(jì)劃管理業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)流程圖然后得到一份新教學(xué)計(jì)劃總表,或者從已存在的教學(xué)計(jì)劃繼承的一份完整的教學(xué)計(jì)劃（包括教學(xué)計(jì)劃總表，教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)計(jì)劃學(xué)分要求，教學(xué)計(jì)劃課程，教學(xué)計(jì)劃課程修讀模式）。由教務(wù)科從Web頁(yè)面進(jìn)行選擇輸入數(shù)據(jù)項(xiàng)的教室代碼、教室名稱、使用單位、管理單位，教室資源使用單位和管理單位屬性，將修改數(shù)據(jù)直接提交到數(shù)據(jù)庫(kù)中。有兩種安排方式，一是先安排時(shí)間，系統(tǒng)根據(jù)教學(xué)班的教學(xué)方式、預(yù)計(jì)開(kāi)課人數(shù)來(lái)查詢相對(duì)應(yīng)類型和容量的教室進(jìn)行安排；二是先根據(jù)相應(yīng)類型和容量教室的空閑時(shí)段來(lái)安排課程。(4)提供以專業(yè)年級(jí)為單位的開(kāi)課計(jì)劃整體上報(bào)機(jī)制，以方便開(kāi)課計(jì)劃以及課程表的管理；所謂教學(xué)計(jì)劃管理就是從專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃框架、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃要求、畢業(yè)條件幾個(gè)方面入手對(duì)其相關(guān)信息進(jìn)行規(guī)范化、統(tǒng)一化、系統(tǒng)化管理以保證教學(xué)工作得以順利開(kāi)展。教學(xué)資源管理（2）排課也是一項(xiàng)復(fù)雜而精細(xì)的工作，需要考慮的因素很多，涉及到方方面面，歸納起來(lái)主要有五方面相互作用、相互關(guān)聯(lián)的因素，即課程、教師、時(shí)間、班級(jí)以及教室。課程表是地方高校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的指令性文件。由此出現(xiàn)了眾多的計(jì)算機(jī)排課軟件。（3）(1)、通過(guò)教室資源管理模塊對(duì)全校所能提供的教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行管理，包括對(duì)校區(qū)、教學(xué)樓、普通教室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、體育