【正文】 這種愛慕之情，對絕大多數(shù)男女青年學生來說，是可以通過自己的理智加以控制，而將它隱藏在自己的內(nèi)心深處的?！　∽宰鹦氖且环N值得肯定的心理品質(zhì)，是一種高尚的、純潔的心理品質(zhì)，是人們進取的動力，向上的“能源”。在壞人、壞事等外界不良誘因下犯了錯誤。學生犯錯誤大致有如下幾種原因:　　第一，缺乏經(jīng)驗而犯錯誤?！　∮捎诨顒拥掠Ｊ街械摹盎顒印北仨毷菍W生自由自主的活動，因而教師將肩負更多的責任?！皩W會關(guān)心”采取“踐行一體驗一認知”的路線。（9）樹立充分尊重保護學生心理權(quán)益的思想。（2）組織、培養(yǎng)班集體。班風的特點是自覺性和持久性。（2）開展評價活動，是形成健康輿論的基本方法。（2）激勵作用。任職期滿，沒有特殊情況，一般不再連任。（3）凝聚期。（7）理解關(guān)注法。主要表現(xiàn)：①有的學生被推舉為干部，但與其他學生交往困難，很難開展工作。學生將教師的良好人格特性內(nèi)化到自己的人格中?！　?優(yōu)秀班集體的主要特征有哪些？　?。?）集體目標與社會要求相一致。（9）通過活動創(chuàng)建集體的原則。對班級進行自我管理，關(guān)健是要盡快建成一支為學生出自內(nèi)心信服、贊同的班干部和積極分子隊伍?！　、诮?jīng)過調(diào)查研究，制定實驗計劃：實驗目的、任務、對象、內(nèi)容、時間、地點、手段、步驟、結(jié)果、評估和鑒定等?！　〉诙y(tǒng)計分析。這是班主任進行教育科學研究的主體部分，是落實科研計劃的中心環(huán)節(jié)，是分析問題的過程，是解決問題的關(guān)鍵。 2．班主任進行科研的步驟 科研的過程，就其本質(zhì)來講，就是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題的過程。 （3）有威信的班主任對學生的表揚，可以對學生的正確行為起很大的推動作用；而對學生的批評，則會喚起學生改正缺點和提高自己的迫切愿望。　　班主任的威信主要體現(xiàn)在哪些方面？ 班主任要順利地進行班級工作，除了其自身的能力、工作方法外，還要有自己的威信，說出的話學生信服，提出的要求學生執(zhí)行。班主任有權(quán)對任課教師進行課時調(diào)整、教學活動安排和課代表選拔等方面的建議，以協(xié)調(diào)班級教育、教學活動，使班級的教育、教學達到和諧狀態(tài)。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，進行愛國主義、革命理想和共產(chǎn)主義教育。學校在學年初就應明確各項紀律制度，并督促班級建立、健全班內(nèi)規(guī)章制度，規(guī)范班級行為。一個堅強的班集體，必須有一批團結(jié)在班主任周圍的學生骨干，并由他們組成班集體的核心，班級干部應是思想好、學習好、組織管理領(lǐng)導能力強的優(yōu)秀學生。計劃訂好交學校領(lǐng)導批準后要認真執(zhí)行。 ②確定教育任務?！　?．班主任工作計劃的基本結(jié)構(gòu)有哪些？ （1）班級的基本情況分析。班主任工作計劃的總目標應以培養(yǎng)社會主義接班人為主體?！　?．制定班主任工作計劃的依據(jù)是什么？ （1）上級指示。⑦衛(wèi)生，儀表。再次，由于他們年齡小，經(jīng)驗很不足，辨別能力又很低，對什么是對的，什么是不對的，往往分辨不清，結(jié)果也導致了他們犯錯誤。而教師對學生的寬容所帶來的心理效應恰好相反。（3）抓好學生的學習質(zhì)量。16) 你帶的班，在學校每月開展一次的文明班評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。她感到這個世界對她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學還怎么進行？問題：請你分析該班主任的做法？對不交作業(yè)的學生該如何處理？參考答案：，給他講學習的意義，做作業(yè)的重要性。話音未落，王明同學立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。8)直到最后，也沒有回答我。4)工作應該是大家分著做。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長安排的婚姻。（12分，意思對即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果。 （三）有啟發(fā)性和教育效果。（12分，意思對即可）作為班主任你將怎樣應對這一問題。王紅的父親很著急，向王紅的幾個同學打聽，都說不知道王紅的去向。 （三）有較好效果，有啟發(fā)性。答題要點：（一）理論支撐：尊重是教書育人的起點，能喚起學生的自尊和信心（意思對即可， 10分）（二）方法措施：贊賞其特長，因勢利導，以一方面的興趣帶動學習、活動等其它方面的提高。（8分）著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。 答題要點：（一）理論支撐：符合素質(zhì)教育所提出的“全面育人、全員育人”的宗旨。（意思對即可，12分）（意思對即可，12分）（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認知和評價，不要以考試作為唯一的評價，應對自身有全面的認識和評價。穿時髦的衣服是為了讓老師同學注意她，重視她（意思對即可， 10分）。請推想甄老師是如何抓住“有病”這一教育契機的？答題要點：（一）理論支撐：教育契機無處不在，要善于抓住教育契機，因勢利導，取得良好的育人效果。 案例簡述：班主任布置學生寫生活隨筆《我的家庭》，結(jié)果一個寫作很好的女生留給老師一張紙條，寫著：父親是個酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠的新疆工作?？稍趫龅耐瑢W卻說：這事一直都是小東在做，我們不管！小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實。因此,加強學生的自我教育非常重要。5) 案例簡述：班長是個重要角色。問題：你怎樣看待這次輸球？你認為體育活動對班集體有何作用？參考答案：，但對班集體后續(xù)的發(fā)展會有良好的推動。給他講學習的意義，做作業(yè)的重要性……他還是一言不發(fā)。真不明白你父母是怎么生出你來的。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：勸阻家長，不要隨便打?qū)W生；多了解學生在家的情況；與家長多談教育孩子的方法，說服家長多給學生一些關(guān)心、愛護、鼓勵。應考慮學校條件、任課教師條件和班主任自身條件等，確保工作計劃實施的可行性。21) 為什么班主任對學生要采取寬容態(tài)度?　　參考答案：班主任對學生必須采取寬容的態(tài)度，這是相對于某些班主任動不動就對學生采取懲罰而言的。問題：你認為這句話對嗎?為什么？　　參考答案：　　首先應該肯定，這位特級教師的話是完全正確的，學生的確是在不斷犯錯誤的過程中成長起來的。⑥培養(yǎng)自覺學習的好習慣。班主任對工作進行經(jīng)常性的檢查和督促是提高工作質(zhì)量的有效途徑之一。應考慮學校條件、任課教師條件和班主任自身條件等，確保工作計劃實施的可行性。計劃的制定必然帶有預測性，勾畫出理想的發(fā)展前景，這就是超前性。對班級基本情況的分析是確立教育任務的基本依據(jù)。如：組織一次主題班會，開展一項文體活動等。奮斗目標是引導學生前進的方向，是激勵學生向上的動力，也是調(diào)節(jié)規(guī)范學生言行的總體要求。各班班委會團支部產(chǎn)生后，報教導處（或政教處），學校統(tǒng)一將學生干部名單打印成表，便于開展工作。如初一語文有寫景單元，可組織學生參觀農(nóng)村，結(jié)合教學進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。從多方位幫助班級培養(yǎng)正確輿論。學校的管理、領(lǐng)導必須建立在民主的基礎(chǔ)上。這樣的班主任就能得到學生的信賴和擁護，具有很大的影響學生的能力，享有較高的威信。對古今中外的班主任工作理論，要去其糟粕，取其精華，有批判，有繼承，在繼承的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。制定科研計劃，是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的結(jié)果，是分析問題、解決問題的起步?！　、诜治鲅芯坎牧稀　》治鲅芯恳话惴謩e采用邏輯分析和統(tǒng)計分析。實驗方法一般分為實驗室實驗法和自然實驗法。學生之間的人際關(guān)系是班集體形成的基石，班集體中的人際關(guān)系應是和諧、凝聚、向上的，以責任依從關(guān)系和情誼性關(guān)系協(xié)調(diào)統(tǒng)一為特點。（6）民主性原則。他認為，第一階段，在集體初建時期，“要求”由教師提出的。（3）引動功能。（4）消極情感的干擾。（4）消除緊張法。（2）分化期。（2）培養(yǎng)教育的方法：①在工作實踐中鍛煉②讓每個干部在集體中當好滿意的角色③組織實地觀摩④參加集中培訓。（3）動力功能。（2）評價、調(diào)節(jié)作用。（6）鍛煉學生的紀律意志，即培養(yǎng)學生的紀律意志力。由不自然到習慣。（6）樹立德育的真正主體是全體學生的思想?！皩W會關(guān)心”德育模式是一種重在道德學習的德育模式，它以“學會關(guān)心”作為基點與核心，是道德教育從“培養(yǎng)論”向“學習論”轉(zhuǎn)移的過程，或者說，這一過程是道德教育重點由教育、培養(yǎng)逐步轉(zhuǎn)向自主學習的過程。為了保障德育對話“通暢”，應注意以下問題：師生在對話中要平等地對待對方；師生雙方有共同的話語和遵守一定的規(guī)則；師生對話的態(tài)度要真誠；教師要循序漸進，根據(jù)學生的道德發(fā)展水平提出適當?shù)囊?。這句富有哲理的話告訴我們，學生犯錯誤是不可能避免的，作為教師不要大驚小怪，應正確對待。這是指孩子本不會犯錯誤，在別人促成下犯了錯誤。到了青少年時期，自尊心則成了他們心理上的一大特點。這個階段；由于性機能基本成熟，性意識也有了顯著的發(fā)展，很自然對異性產(chǎn)生了一種非同一般的特殊感情。對這種過早的談戀愛的少數(shù)男女學生，家長、教師首先不要采取神秘主義的態(tài)度，更不要大驚小怪，應冷靜地加以分析。有句俗話；“樹怕剝皮，人怕傷心。這樣做，會出現(xiàn)兩種不同的效果:一是會使學生產(chǎn)生自卑感，感到犯了一次錯誤就永不得翻身，抬不起頭來；再是，今后犯了錯誤再也不敢承認了，因為他承認了反而成了老師“整”他的把柄，那就只有不再承認了。諸如此類由于缺乏經(jīng)驗犯上錯誤是屢屢可見。 生活型德育的具體目標是，幫助學生在日常生活實踐中學會按照一定的品德規(guī)范去生活，為了使這一目標更具操作性，可將其分解為四個更具體的指標，即學會品德實踐、學會品德體驗、學會品德感悟、學會品德選擇。這樣，欣賞型德育模式的具體目標是“道德學習在欣賞中完成”。（2）德育政治化與德育生活化。（5）開展課外教育活動。（1）確定班風的標準。　　如何教育學生遵守紀律？　　為了維護集體利益并保證工作的正常進行，要求學生在集體生活中必須遵守的行為準則就是紀律。（5）準繩作用。（2）新一屆班委上任后，要及時做好干部培訓，使新上任的干部盡快適應和熟悉工作。（4）穩(wěn)定期。（2）采取接納態(tài)度，引導非正式群體。④在班級中常有默默無聞、不引人注目、似乎在班級中不起任何作用的學生，在班內(nèi)受到排斥、歧視。（2）教與學的水平。班集體的生活象磁石一樣吸引每一個成員，每個學生都能在活動中占有獨特的位子，起到特殊的作用。（12）正面引導與紀律約束相結(jié)合原則。（5）紀律?！　、葑龊脤嶒炃?、中、后的測驗，有準確的數(shù)據(jù)，有量的統(tǒng)計和質(zhì)的分析。統(tǒng)計的方法有列表法、圖示法等，分析的方法有平均分析法、動態(tài)分析法、圖形分析法和相關(guān)分析法等。依據(jù)科研課題的需要，選擇一定的內(nèi)容和對象，以交談方式進行材料收集。在科研課題選擇的同時，要考慮其客觀條件，比如資金、資料、設(shè)備、時間等，還要考慮一定的主觀條件，包括班主任自身知識、能力、特長和閱歷等。從實際出發(fā)，就是從班主任工作要求和條件的實際出發(fā)，從班主任自身能力知識出發(fā)，不能脫離實際工作，另起爐灶，也不要超出個人水平，好高騖遠。一個有高尚品德的班主任，他的思想和行為不但具有明顯的表率作用，而且具有巨大的號召力、動員力和說服力，能使學生產(chǎn)生敬重感和信服感。班主任是班級的領(lǐng)導者，這個職位，賦予其對學生有一定范圍的獎懲權(quán)。⑤與班級風氣和學生思想實際相結(jié)合。通過積極的、有意義的活動，激發(fā)學生的集體榮譽感，增強集體凝聚力，培養(yǎng)學生相互關(guān)心、團結(jié)友愛和共同奮斗的集體主義精神。另外設(shè)置學科課代表、圖書干事等?！　“嘀魅喂ぷ髀氊熡心男? 班主任工作的職責主要有以下幾項：（1）做好學生思想品德教育。 ③工作具體安排?？偰繕?、階段目標和各層次具體目標等。 （2）整體性原則。學校工作計劃為整個學校管理規(guī)定了明確的任務，對教育目的和當前形勢做出了明確論述。不帶頭飾和各種首飾。他們往往模仿成人的一些錯誤言行，從而使得自己犯了錯誤……?！　《W生的寬容體現(xiàn)了教師對學生的熱愛，有利于教師對學生的教育。（5）培養(yǎng)學生自治自理能力。問題：你會怎么做？你這樣做的理由？參考答案：先自己向?qū)W生做檢討自己工作的不足，自己承擔主要責任。我們一起回學校吧。學生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問同學，問家長學生在家里情況等。當場不要發(fā)火，可以當作沒聽到，甚至一笑而過。然后通過民主與集中的方法組建班委全，再次要經(jīng)常培養(yǎng)班干部。我當時非常生氣，本想沖過去嚴厲批評她們一頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。作為班主任你將如何做好對李強和其他同學的教育工作？答題要點：（一）理論支撐：要善于抓住閃光點，因勢利導，取得良好的育人效果。（意思對即可， 10分）（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學之中，以積極的心態(tài)與同學相處，有一顆寬容的心和感恩的心。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。學會感恩。蔡老師對這件事處理的方法是否恰當，試做分析。答題要點：（一）理論支撐：違反義務教育法。 （三）有較好效果，有啟發(fā)性。與之談心，指出其不足，更加嚴格的要求自己。做好家訪工作，形成教育的合力（意思對即可，12分）（三）有較好效果，有啟發(fā)性。答題要點：（一）理論支撐：教師應從尊重學生的人格出發(fā)，關(guān)注學生的個體差異，因材施教。答題要點：（一）理論支撐：拒絕未成年人上營業(yè)性網(wǎng)吧，使其遠離網(wǎng)吧是每個公民義不容辭的責任。（8分） 陳明學習刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現(xiàn)實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負擔，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。但有一段時間她卻在班內(nèi)追求穿著的時髦，衣服買了一件又一件。第二、邀請家長到學校，與學生一起聽課，一起活動，讓學生感受到學校、家庭是不可分割的。:“具有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。對于各類非正式群體，我們可以：利用非正式群體成員間的感情基礎(chǔ)，增進同學間友誼、增強班集體的凝聚力?？蓻Q賽時，由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強，所以我班比分的落后，學生情緒有點焦躁；中場休息時，我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄，雖然同學們都很生氣，但是當對方的啦啦隊上場時，我班學生還是報以熱烈的掌聲。9)11)并以自己作為反面教材，教育學生要使用文明用語，不說侮辱性語言。如果給他們面子，保留一些美好的東西，再闡述早戀的危害，他們會更容易接受。包括“學生人員構(gòu)成”、“學習狀況”、“思想狀況”、“體質(zhì)狀況”、“骨干狀況”、“班級特點”等。（3）情感、態(tài)度和價值