【正文】 有寫景單元，可組織學(xué)生參觀農(nóng)村，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的教育。每次活動(dòng)都應(yīng)認(rèn)真計(jì)劃組織。各班班委會(huì)團(tuán)支部產(chǎn)生后，報(bào)教導(dǎo)處（或政教處），學(xué)校統(tǒng)一將學(xué)生干部名單打印成表，便于開展工作。全班分劃若干學(xué)習(xí)小組，由學(xué)生選舉小組長(zhǎng)。奮斗目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的方向，是激勵(lì)學(xué)生向上的動(dòng)力，也是調(diào)節(jié)規(guī)范學(xué)生言行的總體要求。（3）抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如：組織一次主題班會(huì)，開展一項(xiàng)文體活動(dòng)等。這部分應(yīng)具體些。對(duì)班級(jí)基本情況的分析是確立教育任務(wù)的基本依據(jù)。主要教育活動(dòng)，組織力量與分工，時(shí)間步驟安排等。計(jì)劃的制定必然帶有預(yù)測(cè)性，勾畫出理想的發(fā)展前景，這就是超前性。在整體性原則下，還應(yīng)有所側(cè)重。應(yīng)考慮學(xué)校條件、任課教師條件和班主任自身?xiàng)l件等，確保工作計(jì)劃實(shí)施的可行性。 （3）班級(jí)實(shí)際情況。班主任對(duì)工作進(jìn)行經(jīng)常性的檢查和督促是提高工作質(zhì)量的有效途徑之一。班主任工作涉及到學(xué)校的各方面工作，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。⑥培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。23) 養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容有哪些？參考答案：《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中明確指出：貫徹中小學(xué)生日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和道德行為是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。問題：你認(rèn)為這句話對(duì)嗎?為什么？　　參考答案：　　首先應(yīng)該肯定，這位特級(jí)教師的話是完全正確的，學(xué)生的確是在不斷犯錯(cuò)誤的過程中成長(zhǎng)起來的。這就充分體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱愛，教師的這種熱愛有利于教師對(duì)學(xué)生的教育，也會(huì)成為推動(dòng)學(xué)生改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的動(dòng)力。21) 為什么班主任對(duì)學(xué)生要采取寬容態(tài)度?　　參考答案：班主任對(duì)學(xué)生必須采取寬容的態(tài)度，這是相對(duì)于某些班主任動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生采取懲罰而言的。（7）做好班級(jí)常規(guī)工作等。應(yīng)考慮學(xué)校條件、任課教師條件和班主任自身?xiàng)l件等，確保工作計(jì)劃實(shí)施的可行性。再分析還有班上哪些工作沒做好，尋找差距，找出不足，怎么去改進(jìn)。問題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？參考答案：勸阻家長(zhǎng)，不要隨便打?qū)W生；多了解學(xué)生在家的情況；與家長(zhǎng)多談教育孩子的方法，說服家長(zhǎng)多給學(xué)生一些關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)。你在老師心目中，……（說她的優(yōu)點(diǎn)，給她自信）。真不明白你父母是怎么生出你來的。12)給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性……他還是一言不發(fā)。10) 案例簡(jiǎn)述：班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級(jí)有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開他的玩笑，還給她起外號(hào)。問題：你怎樣看待這次輸球？你認(rèn)為體育活動(dòng)對(duì)班集體有何作用？參考答案：，但對(duì)班集體后續(xù)的發(fā)展會(huì)有良好的推動(dòng)。 案例簡(jiǎn)述：班長(zhǎng)是個(gè)重要角色。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。5) 案例簡(jiǎn)述：班上有四大金剛，一個(gè)班干部，三個(gè)課代表。因此,加強(qiáng)學(xué)生的自我教育非常重要?？稍趫?chǎng)的同學(xué)卻說：這事一直都是小東在做，我們不管！小東是剛從外校轉(zhuǎn)來的，家境很貧寒，人也很老實(shí)。C、想想生活中父母對(duì)他的付出，理解父母對(duì)他的愛。 案例簡(jiǎn)述：班主任布置學(xué)生寫生活隨筆《我的家庭》，結(jié)果一個(gè)寫作很好的女生留給老師一張紙條，寫著：父親是個(gè)酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠(yuǎn)的新疆工作。第二、找李強(qiáng)同學(xué)談心，引導(dǎo)他校內(nèi)校外一致，表里如一，增強(qiáng)自我管理能力。請(qǐng)推想甄老師是如何抓住“有病”這一教育契機(jī)的？答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：教育契機(jī)無處不在，要善于抓住教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，取得良好的育人效果。第三、開展“我與同學(xué)結(jié)對(duì)子”實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)互相監(jiān)督、互相幫助、互相激勵(lì)。穿時(shí)髦的衣服是為了讓老師同學(xué)注意她，重視她（意思對(duì)即可， 10分）。（意思對(duì)即可， 10分）（二）方法措施：第一、通過主題班會(huì)或集體活動(dòng)，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心。（意思對(duì)即可， 10分）（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認(rèn)知和評(píng)價(jià)，不要以考試作為唯一的評(píng)價(jià)，應(yīng)對(duì)自身有全面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。第三、與家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造積極向上的氛圍。（意思對(duì)即可，12分）（意思對(duì)即可， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對(duì)即可，12分）（意思對(duì)即可， 10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實(shí)際，舉事例闡述這一做法的弊端。 答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：符合素質(zhì)教育所提出的“全面育人、全員育人”的宗旨。剛來時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀。（8分）著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。由于課間休息時(shí)間短，如此這般必將分散上課的注意力。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：尊重是教書育人的起點(diǎn)，能喚起學(xué)生的自尊和信心（意思對(duì)即可， 10分）（二）方法措施：贊賞其特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)、活動(dòng)等其它方面的提高。（二）方法措施：找他心平氣和的談話，讓他承認(rèn)自己的不足，下定改正錯(cuò)誤的決心。 （三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）班主任張老師為加大對(duì)學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，立刻通知家長(zhǎng)來校，向家長(zhǎng)訴說學(xué)生的種種不足，讓家長(zhǎng)與自己一起教育學(xué)生。王紅的父親很著急，向王紅的幾個(gè)同學(xué)打聽，都說不知道王紅的去向。（8分）六年級(jí)班主任王老師星期日遇見了本班學(xué)生張鵬的母親，張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個(gè)小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請(qǐng)求張老師管管這些孩子，張老師為難的說：“我們老師沒有權(quán)利管網(wǎng)吧，等明天上學(xué)我在找王鵬做做他的工作，讓他遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。作為班主任你將怎樣應(yīng)對(duì)這一問題。（答對(duì)三點(diǎn)得12分，意思對(duì)即可）（12分，意思對(duì)即可）（12分，意思對(duì)即可） （三）有啟發(fā)性和教育效果。 （三）有啟發(fā)性和教育效果。答題要點(diǎn)：（一）理論支撐：學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體才能收到較好的育人效果。（12分，意思對(duì)即可）（三）有啟發(fā)性和教育效果。1)后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長(zhǎng)安排的婚姻。工作應(yīng)該是大家分著做。問題：這時(shí)班主任應(yīng)該怎么做？你如何認(rèn)識(shí)學(xué)生自我教育的作用？參考答案：，弄清楚事情真相，從中判斷各自承擔(dān)什么責(zé)任。4)如果非正式群體的價(jià)值取向、目標(biāo)、行為規(guī)范與班集體一致時(shí)，會(huì)對(duì)班集體的形成起到促進(jìn)作用，但值得我們重視的是，非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時(shí)候，這時(shí)就要求我們教育者適度介入，適度引導(dǎo)，將其納入班集體的發(fā)展軌道。6)直到最后，也沒有回答我。8)問題請(qǐng)你給她找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)霓k法？請(qǐng)你說說自己對(duì)生命特點(diǎn)尊重的理解？參考答案：通過主題班會(huì)等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點(diǎn)，都有可能為社會(huì)作貢獻(xiàn)，引以學(xué)生討論、理解、尊重生命特點(diǎn)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。問題：，？　　參考答案：每個(gè)學(xué)生都希望老師嚴(yán)格管理，都希望老師與他多接觸。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行？問題：請(qǐng)你分析該班主任的做法？對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？參考答案：，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性。問題：如果是你，這時(shí)你怎么做？說說你認(rèn)為很糟的班主任忌語！參考答案：，檢討自己剛才講的話是錯(cuò)誤的，并請(qǐng)學(xué)生原諒。她感到這個(gè)世界對(duì)她太平公平；你這樣做的理由？別人那么有錢，那么漂亮，那么聰明？于是她有了輕生的念頭，留了紙條就跑出去了。可是,那個(gè)下雨天的傍晚,在公交車站,你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽?問題：此時(shí)你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？參考答案：裝作沒看到，事后另找時(shí)間與他們闡述早戀的危害。16) 你帶的班，在學(xué)校每月開展一次的文明班評(píng)選活動(dòng)中，將近一年了，還沒被評(píng)上過一次。包括黨和國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī)，以及上級(jí)教育行政部門的指示和要求。（3）抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。參考答案：（1）教師知識(shí)的擁有量。而教師對(duì)學(xué)生的寬容所帶來的心理效應(yīng)恰好相反。那些好用懲罰的班主任與學(xué)生的關(guān)系不僅在校時(shí)顯得很不融洽，即或?qū)W生畢業(yè)后走上了社會(huì)，也對(duì)班主任仍然有著極不好的印象。再次，由于他們年齡小，經(jīng)驗(yàn)很不足，辨別能力又很低，對(duì)什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，往往分辨不清，結(jié)果也導(dǎo)致了他們犯錯(cuò)誤。要求學(xué)生做到：升國(guó)旗、唱國(guó)歌及整個(gè)升旗儀式中要莊嚴(yán)、肅立。⑦衛(wèi)生，儀表。班主任是班級(jí)這個(gè)小社會(huì)的“總理”，工作繁重，頭緒紛繁，工作難度大?！　?．制定班主任工作計(jì)劃的依據(jù)是什么？ （1）上級(jí)指示。 （4）以教育科學(xué)理論為基礎(chǔ)。班主任工作計(jì)劃的總目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)社會(huì)主義接班人為主體。整個(gè)計(jì)劃制定過程應(yīng)廣泛征求校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師、學(xué)生及其家長(zhǎng)的意見，集思廣益，群策群力?！　?．班主任工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)有哪些？ （1）班級(jí)的基本情況分析。這是學(xué)期開始時(shí)制訂的計(jì)劃，是全學(xué)期班主任工作的總綱。 ②確定教育任務(wù)。要注意的是，無論采用哪種方式安排工作，都應(yīng)考慮計(jì)劃的可操作性。計(jì)劃訂好交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后要認(rèn)真執(zhí)行。（5）培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班集體，必須有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的學(xué)生骨干，并由他們組成班集體的核心，班級(jí)干部應(yīng)是思想好、學(xué)習(xí)好、組織管理領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生。新生班級(jí)由班主任在了解情況的基礎(chǔ)上先指定一些學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)校在學(xué)年初就應(yīng)明確各項(xiàng)紀(jì)律制度，并督促班級(jí)建立、健全班內(nèi)規(guī)章制度，規(guī)范班級(jí)行為。游泳、登山等有危險(xiǎn)性的活動(dòng)，事先應(yīng)采取各種安全保護(hù)措施。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行愛國(guó)主義、革命理想和共產(chǎn)主義教育。正確輿論是集體成員進(jìn)行自我約束和自我教育的重要手段。班主任有權(quán)對(duì)任課教師進(jìn)行課時(shí)調(diào)整、教學(xué)活動(dòng)安排和課代表選拔等方面的建議，以協(xié)調(diào)班級(jí)教育、教學(xué)活動(dòng)，使班級(jí)的教育、教學(xué)達(dá)到和諧狀態(tài)。班主任有權(quán)協(xié)同班團(tuán)干部制定本班有關(guān)規(guī)章制度；有權(quán)任命班級(jí)中的班團(tuán)干部、小組長(zhǎng)和課代表等，當(dāng)然這要在一定民主的基礎(chǔ)上行使這一職權(quán)；有權(quán)組織本班級(jí)開展各種教育、教學(xué)活動(dòng)，如秋游、野炊等課外活動(dòng)、藍(lán)球賽、歌詠比賽等文體活動(dòng)；有權(quán)決定班內(nèi)活動(dòng)日程安排等?！　“嘀魅蔚耐胖饕w現(xiàn)在哪些方面？ 班主任要順利地進(jìn)行班級(jí)工作，除了其自身的能力、工作方法外，還要有自己的威信，說出的話學(xué)生信服，提出的要求學(xué)生執(zhí)行。班主任的才能主要表現(xiàn)為敏銳的觀察力，善于進(jìn)行思想政治教育的能力，以及較好的組織管理能力、因材施教能力和啟發(fā)學(xué)生思維能力等。 （3）有威信的班主任對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，可以對(duì)學(xué)生的正確行為起很大的推動(dòng)作用；而對(duì)學(xué)生的批評(píng)，則會(huì)喚起學(xué)生改正缺點(diǎn)和提高自己的迫切愿望。如果理論與實(shí)際相悖，是謬誤；如果理論不指導(dǎo)實(shí)踐，是空談。 2．班主任進(jìn)行科研的步驟 科研的過程，就其本質(zhì)來講，就是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題的過程。活的實(shí)踐資料，主要是記錄班主任本人工作的情況、數(shù)據(jù)、實(shí)物，通過參觀、訪問、考察收集他人的教育工作資料和教科研情報(bào)。這是班主任進(jìn)行教育科學(xué)研究的主體部分，是落實(shí)科研計(jì)劃的中心環(huán)節(jié)，是分析問題的過程，是解決問題的關(guān)鍵。通過研究過去，從而把握、預(yù)測(cè)現(xiàn)在與未來?！　〉诙?，統(tǒng)計(jì)分析。　?、陂喿x與調(diào)查相關(guān)資料，擬出調(diào)查計(jì)劃?！　、诮?jīng)過調(diào)查研究，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、任?wù)、對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、手段、步驟、結(jié)果、評(píng)估和鑒定等。撰寫科研論文，要按照科研計(jì)劃的管理、結(jié)果，如實(shí)報(bào)告出來，用科研的確鑿材料，提出自己的論點(diǎn)和辦法。對(duì)班級(jí)進(jìn)行自我管理，關(guān)健是要盡快建成一支為學(xué)生出自內(nèi)心信服、贊同的班干部和積極分子隊(duì)伍?！　?班集體建設(shè)有哪些原則？　?。?）方向性原則。（9）通過活動(dòng)創(chuàng)建集體的原則。　　班集體成員普遍存在的共同的心理狀態(tài)與心理傾向?！　?優(yōu)秀班集體的主要特征有哪些？　　（1）集體目標(biāo)與社會(huì)要求相一致。貫穿于良好師生關(guān)系中的師愛具有對(duì)學(xué)生的感召、感染和轉(zhuǎn)化作用。學(xué)生將教師的良好人格特性內(nèi)化到自己的人格中。學(xué)生對(duì)是非、善惡、美丑以及對(duì)人的品格和事物性質(zhì)的基本評(píng)價(jià)有較大的認(rèn)知距離。主要表現(xiàn)：①有的學(xué)生被推舉為干部，但與其他學(xué)生交往困難，很難開展工作。（8）理想與現(xiàn)實(shí)的反差。（7）理解關(guān)注法。（2）班干部是創(chuàng)建班級(jí)體的組織者，干部的水平越高，組織能力越強(qiáng)，班集體所能發(fā)揮的自我教育力量就越大。（3）凝聚期。②充分發(fā)楊民主尊重學(xué)生的民主權(quán)利，不要包辦代替。任職期滿，沒有特殊情況，一般不再連任。教育行政部門、學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)等各級(jí)組織規(guī)定的學(xué)生行為準(zhǔn)則（如，學(xué)生守則、學(xué)生行為規(guī)范、一日常規(guī)、班級(jí)公約等）。（2）激勵(lì)作用。第三階段是內(nèi)化，個(gè)體把集體的規(guī)范視為自己行為和認(rèn)知的準(zhǔn)則，自己的行為和處世態(tài)度成為集體規(guī)范的一個(gè)有機(jī)組成部分。（2）開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，是形成健康輿論的基本方法。（3）培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律評(píng)價(jià)的能力和集體的紀(jì)律輿論。班風(fēng)的特點(diǎn)是自覺性和持久性。要將班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)分解為具體的行為規(guī)范，并在實(shí)踐中嚴(yán)格遵守，長(zhǎng)期不懈，形成班風(fēng)。（2）組織、培養(yǎng)班集體?！　?班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育應(yīng)樹立哪些新的思想？　?。?）樹立德育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的思想。（9）樹立充分尊重保護(hù)學(xué)生心理權(quán)益的思想。（7）規(guī)范化德育與主體性德育?！皩W(xué)會(huì)關(guān)心”采取“踐行一體驗(yàn)一認(rèn)知”的路線。 　　3簡(jiǎn)述對(duì)話性德育模式（選答題）　　對(duì)話性德育模式的踐行中，有一些基本策略：第一，營(yíng)造自由的交往情景；第二，鼓勵(lì)學(xué)生的自我表達(dá)；第三，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)詢意識(shí)；第四，建構(gòu)開放的話語模式?！　∮捎诨顒?dòng)德育模式中的“活動(dòng)”必須是學(xué)生自由自主的活動(dòng)，因而教師將肩負(fù)更多的責(zé)任。第三，主體德育模式以培養(yǎng)學(xué)生的道德能力為目的。學(xué)生犯錯(cuò)誤大致有如下幾種原因:　　第一，缺乏經(jīng)驗(yàn)而犯錯(cuò)誤。例如，對(duì)某一件物品，對(duì)某一件事產(chǎn)生了好奇心，他不管可看 不可看，可玩不可玩，可拆不可拆，結(jié)果看起來了，玩起來了，甚至于拆起來了，導(dǎo)至了犯錯(cuò)誤。在壞人、壞事等外界不良誘因下犯了錯(cuò)誤。這樣，既可使犯錯(cuò)誤的學(xué)生受到教育，也可使其他學(xué)生防患于未然?！　∽宰鹦氖且环N值得肯定的心理品質(zhì)，是一種高尚的、純潔的心理品質(zhì)，是人們進(jìn)取的動(dòng)力，向上的“能源”?！安钌迸c其他學(xué)生一樣，也有強(qiáng)烈的自尊心，也要求人們尊重他們。這種愛慕之情，對(duì)絕大多數(shù)男女青年學(xué)生來說，是可以通過自己的理智加以控制，而將它隱藏在自己的內(nèi)心深處的。　　4形成差生的