海洋化學(xué)資源第一課時(shí)參考教案(專業(yè)版)
【正文】 閱讀、交流了解錳結(jié)核、石油、天然氣分布情況，滲透化學(xué)與地理學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然的情感。通過(guò)傾聽(tīng)和觀看，引出學(xué)生對(duì)海洋的美好感情。學(xué)情分析：海洋是學(xué)生比較熟悉的，但對(duì)海洋資源的了解就僅限于出產(chǎn)的魚(yú)類、食鹽等，并不深入。3．本節(jié)課出現(xiàn)了很多餅形圖、框圖，要引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)掘、提取相關(guān)的信息，并通過(guò)加工、整理，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的認(rèn)知體系。強(qiáng)調(diào)：如果把海水中的鹽平鋪在陸地上，其厚度可達(dá)150米。展示：有關(guān)海洋污染的圖片【暢所欲言】 說(shuō)說(shuō)你了解的海洋污染的現(xiàn)狀？ 你能就如何保護(hù)和開(kāi)發(fā)利用海洋資源闡述一下你的觀點(diǎn)嗎？展示：海上山東對(duì)海洋保護(hù)及資源的利用方面取得的成績(jī)。但利用氫氧根離子將氯化鎂轉(zhuǎn)化為沉淀，從而實(shí)現(xiàn)鎂離子富集這一點(diǎn)，學(xué)生已學(xué)過(guò)酸堿鹽的知識(shí)，是有知識(shí)基礎(chǔ)的，通過(guò)設(shè)置的問(wèn)題組，有學(xué)生思考討論，自己找出從海水中制取金屬鎂的方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用辯證的思維分析問(wèn)題，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。第一節(jié) 海洋化學(xué)資源 第一課時(shí)課標(biāo)要求：運(yùn)用圖示、列表等方式認(rèn)識(shí)海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源，認(rèn)識(shí)合理開(kāi)發(fā)海洋資源與保護(hù)海洋環(huán)境的辯證關(guān)系；通過(guò)對(duì)海水淡化的實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)蒸餾法分離物質(zhì)，認(rèn)識(shí)海水淡化的可行性，進(jìn)一步樹(shù)立資源意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）：重點(diǎn)：1. 知道海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源，能說(shuō)出海洋資源包括的種類。電解氯化鎂得到鎂的反應(yīng)，學(xué)生沒(méi)有知識(shí)基礎(chǔ)，所以作為知識(shí)背景給出。 觀察、思考，分組討論、交流，發(fā)表各自的見(jiàn)解讓學(xué)生意識(shí)到海洋污染的嚴(yán)重性和緊迫性，知道保護(hù)海洋環(huán)境的措施，學(xué)會(huì)辯證的處理開(kāi)發(fā)海洋資源和保護(hù)海洋環(huán)境的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和人類生存環(huán)境的責(zé)任感，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，【歸納總
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