【正文】 此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號，作注釋，寫評語。 精讀法。同時有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對比、教育，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。 二、 開展各項(xiàng)有益活動、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展心理學(xué)研究表明：“一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展”。班干部在開展工作中，由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評價(jià)，班上的一切日常管理，全部有班干部負(fù)責(zé)。第三，學(xué)生自治能輔助風(fēng)紀(jì)之進(jìn)步。 讓學(xué)生成為班級的主人魏書生說：“管理是集體的骨架。應(yīng)該說，這與班級的文化建設(shè)有著相當(dāng)大的關(guān)系，班級的文化氛圍促進(jìn)了學(xué)生的成長，讓他們走出了邁向成熟的第一步。　　班級文化的建設(shè)，在以人為本的核心下，進(jìn)入了深層發(fā)展階段，看似極簡單的一種方式和方法，卻對學(xué)生的身心產(chǎn)生了極具影響的效應(yīng)。在歷史上，沒有自己文化的民族很少能創(chuàng)造出歷史文明，仿佛無源之水，無本之木。與單調(diào)的卡通圖畫及呆板的卡通文字說明相比，優(yōu)勢頓時一覽無余。　　在當(dāng)前，一些學(xué)生對于有積極意義的東西并不感興趣，其審美情趣和審美能力存在一定的問題，至少，在審美的成熟程度上，有著相當(dāng)?shù)牟糠中枰コ鋵?shí)。在這個過程中，教育者必須循序漸進(jìn)地采用一定的方法、使用恰當(dāng)?shù)男问酵瓿蓪Ρ唤逃叩摹暗褡痢?。讓學(xué)生身心愉悅地主動學(xué)習(xí)，是老師必須認(rèn)真研究的問題。一學(xué)年主題是：養(yǎng)成習(xí)慣，提高能力；二學(xué)年：好習(xí)慣成就好未來；三學(xué)年：新目標(biāo) 新思路 新臺階；四學(xué)年：善反思 重實(shí)效 促提高；五年級：計(jì)劃是向?qū)?目標(biāo)是動力；六學(xué)年：同心共成長 。實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練，收到明顯的效果。教學(xué)上不欠帳，落下的怎么提高。結(jié)合學(xué)校的要求，我和學(xué)生們一道，對教室進(jìn)行了一番布置機(jī)械地告訴學(xué)生該如何做，不如讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，自己的親身體會比別人強(qiáng)加給的更有說服力。在教師的組織下，全班同學(xué)組織了多個活動小組的同時，也組織了學(xué)習(xí)互助小組，在適合于他們的方法的引導(dǎo)下，一個進(jìn)步的班集體正在形成。當(dāng)然，這一切都是建立在友好的建設(shè)性的基礎(chǔ)上的。在諸多工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行班級文化建設(shè)的升華，并將其作為進(jìn)一步鞏固文化建設(shè)的新起點(diǎn)。 其次，全體學(xué)生參與，讓每個人都成為“立法者”，主要通過學(xué)生周記《假如我是班主任》的基礎(chǔ)上，征集“金點(diǎn)子”，然后確定班規(guī)，使學(xué)生覺得這不是老師在管自己，而是自己對自己約束，具有很強(qiáng)的針對性、實(shí)效性。其中一位同學(xué)總負(fù)責(zé)，任值周班長，其余五位學(xué)生分工負(fù)責(zé)。 三、發(fā)揮示范教育的作用，探索自我評價(jià)常務(wù)班委和值周班長成員是班級的骨干分子，他們是在服務(wù)的基礎(chǔ)上實(shí)行管理的。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。在閱讀的過程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內(nèi)容，并及時記下自己讀書的感受和疑點(diǎn)。學(xué)生的閱讀范圍廣泛了，語文的素養(yǎng)就會從整體上提高了，因此，我們要在課外閱讀的生活領(lǐng)域里，帶領(lǐng)學(xué)生去開辟課外閱讀的廣這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。 管理與被管理的相結(jié)合，提高了每一個學(xué)生對班級管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責(zé)任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識和責(zé)任意識。要想調(diào)動全體學(xué)生的積極性，就必須讓學(xué)生全體參與，構(gòu)建全方位多層面的集體自我管理機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)管理的主體性。我們還根據(jù)一個學(xué)期的情況，歸納了已經(jīng)形成的班風(fēng)，即“團(tuán)結(jié)協(xié)作，誠信文明；平等友善，開拓進(jìn)取”。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，絕非一朝一夕的事，而改掉一些不好的習(xí)慣，自然也不是一朝一夕的事情。同時，在積極地發(fā)揮了學(xué)生的主人公意識、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力的同時，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。一．每天做一件家務(wù)事。根據(jù)各學(xué)年、各學(xué)科研討，學(xué)校制定新學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)原有教學(xué)中的好的做法，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校提出五項(xiàng)要求、六個一分鐘的具體措施。 “重反思 定目標(biāo) 求實(shí)效 促提高”—— 教學(xué)目標(biāo)改革研討會教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，校長不但重視教學(xué)工作，而且善于發(fā)現(xiàn)問題,能及時調(diào)控,進(jìn)行改革。這是中年、青年教師的特色，科任結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，靈活多樣設(shè)計(jì)教法是科任學(xué)科的特色，敢于剖析自我，轉(zhuǎn)變?nèi)松^，端正教學(xué)態(tài)度也令我們耳目一新。每天最少讀1分鐘好文章。在自己的教學(xué)生活中，我主要從如下幾個方面做了嘗試。這樣，設(shè)計(jì)和布置的勞動過程，本身就是一個教育過程，讓學(xué)生自己去體會美，去體驗(yàn)審美的情趣，比