樺甸第五中學(xué)王兆強(qiáng)(專業(yè)版)
【正文】 它的目的是促進(jìn)學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)所需的各種人才。先后經(jīng)歷了教育技術(shù)、教學(xué)技術(shù)、學(xué)習(xí)技術(shù)等不同的名稱。 多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)樂學(xué)的舞臺(tái)，展示一個(gè)優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生模仿它趕超它，讓每一位學(xué)生在新理念的引導(dǎo)下從被動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向了主動(dòng)學(xué)習(xí)，變學(xué)為思，變學(xué)為悟，這樣就形成了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教與學(xué)的體系結(jié)構(gòu)，總之這樣的例子舉不勝舉。 返回 AECT94定義 ： 教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。 教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分。 返回 學(xué)習(xí)理論 學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其形成機(jī)制的心理學(xué)理論，它著重說明學(xué)習(xí)是怎樣產(chǎn)生的；它經(jīng)歷怎樣的過程，有哪些規(guī)律；學(xué)習(xí)的結(jié)果使學(xué)習(xí)者發(fā)生了怎樣的變化，是外部的行為操作還是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)；如何才能進(jìn)行有
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